Научная школа «Дидактический дизайн»
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Weitere Verfasser: | |
| Zusammenfassung: | В сборнике представлено научное направление школы – разработка теоретико-методологических оснований и методики создания многомерных логико-смысловых моделей (ЛСМ) представления знаний для применения в качестве дидактических регулятивов как инструментов дидактического дизайна при совершенствовании технологий обучения и решении разнообразных педагогических задач в системе общего и профессионального, в первую очередь педагогического, образования. В основе разработанной дидактической многомерной технологии (ДМТ) и ее инструментов – социокультурные и антропокультурные инвариантные основания. Универсальные дидактические средства прошли многолетнюю апробацию в системе дошкольного, общего среднего и профессионального образования. Приоритет адаптации нового направления дидактического дизайна, основанного на методе логико-смыслового моделирования знаний, к задачам дидактики принадлежит уфимской научной школе. Адресуется работникам педагогического кластера: студентам и аспирантам, учителям и преподавателям, научным сотрудникам; может быть полезна специалистам в области информационных технологий и искусственного интеллекта. Книга из коллекции БГПУ имени М. Акмуллы - Психология. Педагогика |
| Veröffentlicht: |
Уфа, БГПУ имени М. Акмуллы, 2017
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | https://e.lanbook.com/book/99971 https://e.lanbook.com/img/cover/book/99971.jpg |
| Format: | Elektronisch Buch |
MARC
| LEADER | 00000nam0a2200000 i 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 99971 | ||
| 010 | |a 978-5-87978-813-6 | ||
| 100 | |a 20250516d2017 k y0rusy01020304ca | ||
| 101 | 0 | |a rus | |
| 102 | |a RU | ||
| 105 | |a y z 000zy | ||
| 106 | |a z | ||
| 200 | 1 | |a Научная школа «Дидактический дизайн» |b Электронный ресурс |f Штейнберг В. Э.,Манько Н. Н. | |
| 210 | |a Уфа |b Уфа |c БГПУ имени М. Акмуллы |d 2017 | ||
| 215 | |a 244 с. | ||
| 330 | |a В сборнике представлено научное направление школы – разработка теоретико-методологических оснований и методики создания многомерных логико-смысловых моделей (ЛСМ) представления знаний для применения в качестве дидактических регулятивов как инструментов дидактического дизайна при совершенствовании технологий обучения и решении разнообразных педагогических задач в системе общего и профессионального, в первую очередь педагогического, образования. В основе разработанной дидактической многомерной технологии (ДМТ) и ее инструментов – социокультурные и антропокультурные инвариантные основания. Универсальные дидактические средства прошли многолетнюю апробацию в системе дошкольного, общего среднего и профессионального образования. Приоритет адаптации нового направления дидактического дизайна, основанного на методе логико-смыслового моделирования знаний, к задачам дидактики принадлежит уфимской научной школе. Адресуется работникам педагогического кластера: студентам и аспирантам, учителям и преподавателям, научным сотрудникам; может быть полезна специалистам в области информационных технологий и искусственного интеллекта. | ||
| 333 | |a Книга из коллекции БГПУ имени М. Акмуллы - Психология. Педагогика | ||
| 610 | 0 | |a дидактический дизайн | |
| 610 | 0 | |a лого-смысловое моделирование | |
| 610 | 0 | |a визуализация педагогических объектов | |
| 610 | 0 | |a психологические особенности зрительного восприятия | |
| 610 | 0 | |a когнитивные карты | |
| 610 | 0 | |a бинарные иллюстрации | |
| 610 | 0 | |a дидактический дизайн как системный подход | |
| 610 | 0 | |a среда обучения | |
| 610 | 0 | |a ортопедическое лечение мостовидными протезами | |
| 610 | 0 | |a алгоритмизация | |
| 610 | 0 | |a координатно-модульная система | |
| 610 | 0 | |a диагностика зубочелюстных деформаций | |
| 610 | 0 | |a дефекты зубных рядов | |
| 610 | 0 | |a челюстей | |
| 610 | 0 | |a инструментальная дидактика | |
| 610 | 0 | |a профессиональное образование | |
| 610 | 0 | |a дидактическая многомерная технология | |
| 610 | 0 | |a уроки английского языка | |
| 610 | 0 | |a познавательная и творческая деятельность | |
| 610 | 0 | |a изобразительное искусство | |
| 610 | 0 | |a информационные технологии | |
| 610 | 0 | |a образовательный процесс | |
| 610 | 0 | |a логико-смысловые модели в преподавании биологии | |
| 610 | 0 | |a логико-смысловые модели в химии | |
| 610 | 0 | |a универсальные учебные действия | |
| 610 | 0 | |a стандарты второго поколения | |
| 610 | 0 | |a обществознание | |
| 610 | 0 | |a зссе | |
| 610 | 0 | |a русский язык | |
| 610 | 0 | |a уроки информатики | |
| 610 | 0 | |a презентации | |
| 610 | 0 | |a монологическое высказывание | |
| 610 | 0 | |a формирование познавательных ууд | |
| 610 | 0 | |a бинарные логико смысловые модели | |
| 675 | |a 37 | ||
| 686 | |a 74.00 |2 rubbk | ||
| 700 | 1 | |a Штейнберг |b В. Э. | |
| 701 | 1 | |a Манько |b Н. Н. | |
| 801 | 1 | |a RU |b Издательство Лань |c 20250516 |g RCR | |
| 856 | 4 | |u https://e.lanbook.com/book/99971 | |
| 856 | 4 | 1 | |u https://e.lanbook.com/img/cover/book/99971.jpg |
| 953 | |a https://e.lanbook.com/img/cover/book/99971.jpg | ||