Anar al contingut
VuFind
    • English
    • Deutsch
    • Español
    • Français
    • Italiano
    • 日本語
    • Nederlands
    • Português
    • Português (Brasil)
    • 中文(简体)
    • 中文(繁體)
    • Türkçe
    • עברית
    • Gaeilge
    • Cymraeg
    • Ελληνικά
    • Català
    • Euskara
    • Русский
    • Čeština
    • Suomi
    • Svenska
    • polski
    • Dansk
    • slovenščina
    • اللغة العربية
    • বাংলা
    • Galego
    • Tiếng Việt
    • Hrvatski
    • हिंदी
    • Հայերէն
    • Українська
Avançada
  • The Pedagogy of Action
  • Citar
  • Enviar aquest missatge de text
  • Enviar per correu electrònic aquest
  • Imprimir
  • Exportar registre
    • Exportar a RefWorks
    • Exportar a EndNoteWeb
    • Exportar a EndNote
  • Enllaç permanent
The Pedagogy of Action Small Axe Fall Big Tree /

The Pedagogy of Action Small Axe Fall Big Tree /

Dades bibliogràfiques
Autor corporatiu: SpringerLink (Online service)
Altres autors: Haniff, Nesha Z. (Editor)
Sumari:XXIII, 355 p. 46 illus.
text
Idioma:anglès
Publicat: Singapore : Springer Nature Singapore : Imprint: Palgrave Macmillan, 2022.
Edició:1st ed. 2022.
Col·lecció:Neighborhoods, Communities, and Urban Marginality,
Matèries:
Sociology, Urban.
Education.
Urban Sociology.
Accés en línia:https://doi.org/10.1007/978-981-19-0801-9
Format: Electrònic eBook
  • Fons
  • Descripció
  • Taula de continguts
  • Ítems similars
  • Visualització del personal

Internet

https://doi.org/10.1007/978-981-19-0801-9

Ítems similars

  • Detroit School Reform in Comparative Contexts Community Action Overcoming Policy Barriers /
    per: St. John, Edward, et al.
    Publicat: (2019)
  • Finland’s Famous Education System Unvarnished Insights into Finnish Schooling /
    Publicat: (2023)
  • The Power of Anticipatory Images in Student Achievement
    per: Davy, James M.
    Publicat: (2020)
  • Unequal Neighbourhoods, Unequal Schools Organisational Habitus in Deprived and Privileged Local Contexts /
    per: Nast, Julia
    Publicat: (2020)
  • Bridging Marginality through Inclusive Higher Education
    Publicat: (2022)