Обеспечение условий для безбарьерного обучения и трудоустройства людей с ОВЗ в условиях цифровизации; Общество: социология, психология, педагогика; № 9
| Parent link: | Общество: социология, психология, педагогика.— .— Краснодар: ХОРС № 9.— 2023.— С. 75-81 |
|---|---|
| Autor principal: | |
| Autor Corporativo: | |
| Otros Autores: | |
| Sumario: | Заглавие с экрана. В работе описывается принципиальная разница между компетенциями, которые необходимы для традиционного и электронного обучения людей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Представлены условия безбарьерного трудоустройства и организации рабочего процесса таких граждан в условиях цифровизации. С помощью программного продукта, предназначенного для имитационного моделирования, разработан алгоритм реализации подачи учебного материала для людей с ОВЗ, выявлены основные критерии обеспечения принципов мобильности, стандартизации, индивидуализации при электронном обучении данной группы граждан. Выдвигается гипотеза, что при электронном обучении процесс непрерывного образования становится проще, а люди с ОВЗ приобретают не только всеобъемлющий доступ к информации и учебным материалам, но и возможность трансформации их под имеющееся физическое ограничение. Сформированы условия, благоприятствующие не только непрерывному обучению граждан с ограниченными возможностями здоровья, но и их дистанционному трудоустройству, а также легкой адаптации на рабочем месте. Ключевые слова: безбарьерное обучение, электронное обучение, обучение людей с ОВЗ, дистанционное трудоустройство, непрерывное обучение, адаптация людей с ОВЗ, компетенции при обучении людей с ОВЗ, критерии электронного и традиционного обучения. The work describes the fundamental difference between the competencies that are necessary for conventional teaching and e-learning of people with disabilities (HIA). Methods of barrier-free employment and organization of the working process of such citizens in the context of digitalization are presented. Using a software product designed for simulation modeling, an algorithm for implementing the submission of educational material for people with disabilities is developed, the main criteria for ensuring the principles of mobility, standardization, individualization in e-learning for this group of citizens are identified. It is hypothesized that with e-learning the process of lifelong education becomes easier, and people with disabilities acquire not only comprehensive access to information and learning materials, but also the possibility of transforming them under the existing physical limitations. Conditions favorable not only for lifelong learning of citizens with disabilities, but also for their remote employment and easy adaptation in the workplace have been created. Текстовый файл |
| Lenguaje: | ruso |
| Publicado: |
2023
|
| Colección: | Педагогика |
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://sciup.org/149143389 |
| Formato: | Electrónico Capítulo de libro |
| KOHA link: | https://koha.lib.tpu.ru/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=676590 |
MARC
| LEADER | 00000naa0a2200000 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 676590 | ||
| 005 | 20241113145308.0 | ||
| 090 | |a 676590 | ||
| 100 | |a 20241113d2023 k||y0rusy50 ca | ||
| 101 | 0 | |a rus | |
| 102 | |a RU | ||
| 135 | |a drcn ---uucaa | ||
| 181 | 0 | |a i |b e | |
| 182 | 0 | |a b | |
| 183 | 0 | |a cr |2 RDAcarrier | |
| 200 | 1 | |a Обеспечение условий для безбарьерного обучения и трудоустройства людей с ОВЗ в условиях цифровизации |d Enabling Barrier-Free Training and Employability of People with Disabilities in the Context of Digitalization |z eng |f Алена Васильевна Хаперская, Михаил Григорьевич Минин | |
| 225 | 1 | |a Педагогика | |
| 283 | |a online_resource |2 RDAcarrier | ||
| 300 | |a Заглавие с экрана. | ||
| 320 | |a Список источников: 5 назв. | ||
| 330 | |a В работе описывается принципиальная разница между компетенциями, которые необходимы для традиционного и электронного обучения людей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Представлены условия безбарьерного трудоустройства и организации рабочего процесса таких граждан в условиях цифровизации. С помощью программного продукта, предназначенного для имитационного моделирования, разработан алгоритм реализации подачи учебного материала для людей с ОВЗ, выявлены основные критерии обеспечения принципов мобильности, стандартизации, индивидуализации при электронном обучении данной группы граждан. Выдвигается гипотеза, что при электронном обучении процесс непрерывного образования становится проще, а люди с ОВЗ приобретают не только всеобъемлющий доступ к информации и учебным материалам, но и возможность трансформации их под имеющееся физическое ограничение. Сформированы условия, благоприятствующие не только непрерывному обучению граждан с ограниченными возможностями здоровья, но и их дистанционному трудоустройству, а также легкой адаптации на рабочем месте. Ключевые слова: безбарьерное обучение, электронное обучение, обучение людей с ОВЗ, дистанционное трудоустройство, непрерывное обучение, адаптация людей с ОВЗ, компетенции при обучении людей с ОВЗ, критерии электронного и традиционного обучения. | ||
| 330 | |a The work describes the fundamental difference between the competencies that are necessary for conventional teaching and e-learning of people with disabilities (HIA). Methods of barrier-free employment and organization of the working process of such citizens in the context of digitalization are presented. Using a software product designed for simulation modeling, an algorithm for implementing the submission of educational material for people with disabilities is developed, the main criteria for ensuring the principles of mobility, standardization, individualization in e-learning for this group of citizens are identified. It is hypothesized that with e-learning the process of lifelong education becomes easier, and people with disabilities acquire not only comprehensive access to information and learning materials, but also the possibility of transforming them under the existing physical limitations. Conditions favorable not only for lifelong learning of citizens with disabilities, but also for their remote employment and easy adaptation in the workplace have been created. | ||
| 336 | |a Текстовый файл | ||
| 461 | 1 | |t Общество: социология, психология, педагогика |c Краснодар |n ХОРС | |
| 463 | 1 | |t № 9 |d 2023 |v С. 75-81 | |
| 610 | 1 | |a безбарьерное обучение | |
| 610 | 1 | |a электронное обучение | |
| 610 | 1 | |a обучение людей с ОВЗ | |
| 610 | 1 | |a дистанционное трудоустройство | |
| 610 | 1 | |a непрерывное обучение, | |
| 610 | 1 | |a адаптация | |
| 610 | 1 | |a компетенции | |
| 610 | 1 | |a электронный ресурс | |
| 610 | 1 | |a труды учёных ТПУ | |
| 700 | 1 | |a Хаперская |b А. В. |c экономист |c доцент Томского политехнического университета, кандидат педагогических наук |f 1986- |g Алена Васильевна |9 16088 | |
| 701 | 1 | |a Минин |b М. Г. |c специалист в области инженерной педагогики |c профессор Томского политехнического университета, доктор педагогических наук |f 1944- |g Михаил Григорьевич |9 12443 | |
| 712 | 0 | 2 | |a Национальный исследовательский Томский политехнический университет |c (2009- ) |9 26305 |4 570 |
| 801 | 2 | |a RU |b 63413507 |c 20241113 |g RCR | |
| 856 | 4 | |u https://sciup.org/149143389 |z https://sciup.org/149143389 | |
| 942 | |c CF | ||