|
|
|
|
| LEADER |
00000nlm0a2200000 4500 |
| 001 |
667679 |
| 005 |
20240122154545.0 |
| 035 |
|
|
|a (RuTPU)RU\TPU\network\38890
|
| 035 |
|
|
|a RU\TPU\network\37137
|
| 090 |
|
|
|a 667679
|
| 100 |
|
|
|a 20220412d2021 m y0rusy50 ca
|
| 101 |
0 |
|
|a rus
|
| 102 |
|
|
|a RU
|
| 105 |
|
|
|a a j 000zy
|
| 135 |
|
|
|a jrcn ---uucaa
|
| 181 |
|
0 |
|a i
|
| 182 |
|
0 |
|a b
|
| 200 |
1 |
|
|a Преподавание профильной дисциплины на иностранном языке на основе CLIL-подхода
|e электронный курс
|f А. В. Кудряшова
|g Национальный исследовательский Томский политехнический университет. Школа базовой инженерной подготовки. Отделение иностранных языков
|
| 203 |
|
|
|a Текст
|c электронный
|
| 210 |
|
|
|a Томск
|c TPU Moodle
|d 2021
|
| 300 |
|
|
|a Заглавие с экрана
|
| 330 |
|
|
|a Основной целью курса является формирование CLIL-компетенции как компонента педагогической компетенции преподавателей инженерных образовательных программ на иностранном языке. Курс предназначен для переподготовки преподавателей инженерных образовательных программ в рамках реализации дисциплины на ИЯ посредством CLIL-подхода (CLIL - Content and Language Integrated Learning). В курсе раскрываются особенности CLIL-методологии и CLIL-методики, а именно рассматриваются особенности реализации CLIL-подхода в условиях российского вуза, дидактико-методические принципы CLIL-обучения, основные методы оценивания результатов CLIL-обучения, отличие CLIL от других подходов (EMI (English-medium instruction), ESP (English for Specific Purposes)), преимущества CLIL-подхода, особенности целеполагания в контексте CLIL-обучения, особенности проектирования курса и его содержания в рамках CLIL-подхода, специфика определения целей, задач, а также формулирования и оценивания результатов CLIL-обучения, особенности отбора содержания профильной дисциплины с учетом CLIL-подхода, разработки и адаптации учебных материалов для аудиторной и самостоятельной работы студентов в соответствии с принципами CLIL-методологии, специфика развития когнитивных, языковых, и коммуникативных способностей, приёмов и способов снятия языковых и содержательных трудностей и реализации индивидуального подхода к обучению. Особое внимание уделяется формированию у слушателей практических навыков реализации CLIL-обучения.
|
| 606 |
1 |
|
|a Английский язык
|x Преподавание и методика изучения
|2 stltpush
|3 (RuTPU)RU\TPU\subj\29067
|9 52479
|
| 610 |
1 |
|
|a электронный ресурс
|
| 610 |
1 |
|
|a труды учёных ТПУ
|
| 610 |
1 |
|
|a электронные учебные пособия
|
| 610 |
1 |
|
|a Moodle
|
| 610 |
1 |
|
|a e-learning
|
| 610 |
1 |
|
|a дистанционное образование
|
| 610 |
1 |
|
|a дистанционное обучение
|
| 610 |
1 |
|
|a CLIL
|
| 610 |
1 |
|
|a педагогические компетенции
|
| 610 |
1 |
|
|a переподготовка
|
| 686 |
|
|
|a Ш143.21-9
|2 rubbk
|
| 700 |
|
1 |
|a Кудряшова
|b А. В.
|c лингвист
|c старший преподаватель Томского политехнического университета
|f 1979-
|g Александра Владимировна
|3 (RuTPU)RU\TPU\pers\32763
|9 16640
|
| 712 |
0 |
2 |
|a Национальный исследовательский Томский политехнический университет
|b Школа базовой инженерной подготовки
|b Отделение иностранных языков
|3 (RuTPU)RU\TPU\col\23510
|
| 801 |
|
2 |
|a RU
|b 63413507
|c 20220812
|g RCR
|
| 856 |
4 |
|
|u https://design.lms.tpu.ru/course/view.php?id=4133
|
| 942 |
|
|
|c CF
|
