Социальные экстерналии образовательных инвестиций: опыт стран ОЭСР; Национальные интересы: приоритеты и безопасность; Т. 15, № 4
| Parent link: | Национальные интересы: приоритеты и безопасность: научно-практический и теоретический журнал Т. 15, № 4.— 2019.— [С. 629-647] |
|---|---|
| Hovedforfatter: | |
| Institution som forfatter: | |
| Andre forfattere: | , |
| Summary: | Заглавие с экрана Последние десятилетия стали временем широкого признания инвестиций в сферу образования как ключевого условия социально-экономического развития общества и благополучия личности. Во множестве научных работ неоднократно подтверждена ценность идеи о том, что затраты на образование, понесенные домашними хозяйствами, фирмами и государством, принесут значительную социально-экономическую отдачу, позволят повысить доходы и упрочить социально-экономический статус индивида как объекта инвестиций такого рода, в том числе обеспечат личности и обществу значительные социальные преференции.Цели. Комплексное исследование, основанное на данных актуальной статистики по странам ОЭСР, направленное на выявление, сравнение и обобщение информации о явных и неявных социальных экстерналиях, которые обусловлены уровнем образования человека и меняются при его увеличении. Методология. Анализ международных статистических данных, сравнение, теоретический анализ и синтез, абстрагирование, индукция, классификация и аналогия. Результаты. Описаны малоизученные формы проявления и степень выраженности экстерналий, обусловленных инвестициями в сферу образования. Показано влияние уровня образования (начального, среднего, высшего), достигнутого взрослыми людьми в возрасте 25–64 лет в различных странах ОЭСР на степень выраженности субъективных оценочных суждений о состоянии здоровья, о наличии ограничений в физической активности из-за проблем со здоровьем, об удовлетворенности жизнью в целом, о склонности (или несклонности) мужчин и женщин с разным уровнем образования к депрессии. Выводы. Выявлены возможные причины неоднородности полученных результатов в различных странах ОЭСР, в том числе о различиях в результатах для мужчин и женщин. Аргументирована важность выявленных закономерностей для перспектив социально-экономического развития России и для обоснования решений о масштабах и формах инвестиций в сферу образования. The article addresses investment in education as a key condition of socio-economic development of the society and individuals’ well-being. Objectives The study aims to identify, compare, and summarize information about explicit and implicit social externalities that stem from the level of education of a person and change as it increases.Methods We review the international statistical data and use the methods of comparison, theoretical analysis and synthesis, abstraction, induction, classification, and analogy.Results The paper describes the underinvestigated forms and the degree of intensity of externalities associated with investments in education. It shows the impact of the level of education (primary, secondary, higher) of people aged 25 to 64 years in various OECD member countries on the subjective value judgments about health status, limitations in physical activity due to health problems, satisfaction with life in general, propensity toward depression. Conclusions and Relevance We revealed potential reasons for differences in obtained results for various OECD member countries, and for males and females. The paper substantiates the importance of identified patterns for the prospects of Russia's socio-economic development and for supporting decisions on the scale and forms of investment in education. |
| Sprog: | russisk |
| Udgivet: |
2019
|
| Fag: | |
| Online adgang: | https://www.fin-izdat.ru/journal/national/detail.php?ID=74264 |
| Format: | MixedMaterials Electronisk Book Chapter |
| KOHA link: | https://koha.lib.tpu.ru/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=660105 |
MARC
| LEADER | 00000naa0a2200000 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 660105 | ||
| 005 | 20250331133708.0 | ||
| 035 | |a (RuTPU)RU\TPU\network\29052 | ||
| 090 | |a 660105 | ||
| 100 | |a 20190425d2019 k||y0rusy50 ca | ||
| 101 | 0 | |a rus | |
| 102 | |a RU | ||
| 135 | |a drnn ---uucaa | ||
| 181 | 0 | |a i | |
| 182 | 0 | |a b | |
| 200 | 1 | |a Социальные экстерналии образовательных инвестиций: опыт стран ОЭСР |d Social externalities of educational investments: Experience of OECD member countries |f О. П. Недоспасова, Г. А. Барышева, А. Ю. Кайда | |
| 203 | |a Текст |c электронный | ||
| 300 | |a Заглавие с экрана | ||
| 320 | |a [Библиогр.: 25 назв.] | ||
| 330 | |a Последние десятилетия стали временем широкого признания инвестиций в сферу образования как ключевого условия социально-экономического развития общества и благополучия личности. Во множестве научных работ неоднократно подтверждена ценность идеи о том, что затраты на образование, понесенные домашними хозяйствами, фирмами и государством, принесут значительную социально-экономическую отдачу, позволят повысить доходы и упрочить социально-экономический статус индивида как объекта инвестиций такого рода, в том числе обеспечат личности и обществу значительные социальные преференции.Цели. Комплексное исследование, основанное на данных актуальной статистики по странам ОЭСР, направленное на выявление, сравнение и обобщение информации о явных и неявных социальных экстерналиях, которые обусловлены уровнем образования человека и меняются при его увеличении. Методология. Анализ международных статистических данных, сравнение, теоретический анализ и синтез, абстрагирование, индукция, классификация и аналогия. Результаты. Описаны малоизученные формы проявления и степень выраженности экстерналий, обусловленных инвестициями в сферу образования. Показано влияние уровня образования (начального, среднего, высшего), достигнутого взрослыми людьми в возрасте 25–64 лет в различных странах ОЭСР на степень выраженности субъективных оценочных суждений о состоянии здоровья, о наличии ограничений в физической активности из-за проблем со здоровьем, об удовлетворенности жизнью в целом, о склонности (или несклонности) мужчин и женщин с разным уровнем образования к депрессии. Выводы. Выявлены возможные причины неоднородности полученных результатов в различных странах ОЭСР, в том числе о различиях в результатах для мужчин и женщин. Аргументирована важность выявленных закономерностей для перспектив социально-экономического развития России и для обоснования решений о масштабах и формах инвестиций в сферу образования. | ||
| 330 | |a The article addresses investment in education as a key condition of socio-economic development of the society and individuals’ well-being. Objectives The study aims to identify, compare, and summarize information about explicit and implicit social externalities that stem from the level of education of a person and change as it increases.Methods We review the international statistical data and use the methods of comparison, theoretical analysis and synthesis, abstraction, induction, classification, and analogy.Results The paper describes the underinvestigated forms and the degree of intensity of externalities associated with investments in education. It shows the impact of the level of education (primary, secondary, higher) of people aged 25 to 64 years in various OECD member countries on the subjective value judgments about health status, limitations in physical activity due to health problems, satisfaction with life in general, propensity toward depression. Conclusions and Relevance We revealed potential reasons for differences in obtained results for various OECD member countries, and for males and females. The paper substantiates the importance of identified patterns for the prospects of Russia's socio-economic development and for supporting decisions on the scale and forms of investment in education. | ||
| 461 | |t Национальные интересы: приоритеты и безопасность |o научно-практический и теоретический журнал | ||
| 463 | |t Т. 15, № 4 |v [С. 629-647] |d 2019 | ||
| 510 | 1 | |a Social externalities of educational investments: Experience of OECD member countries |z eng | |
| 610 | 1 | |a электронный ресурс | |
| 610 | 1 | |a труды учёных ТПУ | |
| 610 | 1 | |a образование | |
| 610 | 1 | |a инвестиции | |
| 610 | 1 | |a экстерналии | |
| 610 | 1 | |a здоровье | |
| 610 | 1 | |a удовлетворенность | |
| 700 | 1 | |a Недоспасова |b О. П. |c экономист |c доцент Томского политехнического университета, кандидат экономических наук |f 1968- |g Ольга Павловна |3 (RuTPU)RU\TPU\pers\34904 | |
| 701 | 1 | |a Барышева |b Г. А. |c экономист |c профессор Томского политехнического университета, доктор экономических наук |f 1961- |g Галина Анзельмовна |3 (RuTPU)RU\TPU\pers\25765 |9 11658 | |
| 701 | 1 | |a Кайда |b А. Ю. |c специалист в области информатики и вычислительной техники |c программист Томского политехнического университета |f 1995- |g Анастасия Юрьевна |3 (RuTPU)RU\TPU\pers\45841 |9 22000 | |
| 712 | 0 | 2 | |a Национальный исследовательский Томский политехнический университет |b Школа инженерного предпринимательства |c (2017- ) |3 (RuTPU)RU\TPU\col\23544 |
| 801 | 2 | |a RU |b 63413507 |c 20200115 |g RCR | |
| 856 | 4 | |u https://www.fin-izdat.ru/journal/national/detail.php?ID=74264 | |
| 942 | |c CF | ||