Об эволюционном скачке научно-образовательного мышления
| Parent link: | Alma mater (Вестник высшей школы).— , 1991- № 8.— 2017.— [С. 10-12] |
|---|---|
| Autore principale: | |
| Ente Autore: | |
| Altri autori: | , |
| Riassunto: | Заглавие с экрана Представлены результаты комплексного исследования учебного процесса в образовательном учреждении. Цель исследования ориентирована на экспликацию механизма познания в учебном взаимодействии «учащийся — предмет познания — преподаватель». Результаты исследования ориентированы на формирование нового онтогенетического подхода к организации познавательной деятельности студентов. Суть нового подхода заключается в том, что учащимся в процессе учебных взаимодействий передаются не знания, а только информация. Предложена трактовка познавательного процесса как процесса трансформации эмпирических знаний в понятия и генерирования теоретических знаний на основе понятий. Сделан вывод о том, что следствием преобразования образования на основе онтогенетического подхода является совершенствование образовательного процесса, включающее сокращение периода профессионального образования и улучшение его качества. Режим доступа: по договору с организацией-держателем ресурса |
| Lingua: | russo |
| Pubblicazione: |
2017
|
| Serie: | Философия и социология образования |
| Soggetti: | |
| Accesso online: | https://doi.org/10.20339/AM.08-17.010 |
| Natura: | Elettronico Capitolo di libro |
| KOHA link: | https://koha.lib.tpu.ru/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=656767 |
MARC
| LEADER | 00000naa0a2200000 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 656767 | ||
| 005 | 20250407093743.0 | ||
| 035 | |a (RuTPU)RU\TPU\network\23247 | ||
| 090 | |a 656767 | ||
| 100 | |a 20171212d2017 k||y0rusy50 ca | ||
| 101 | 0 | |a rus | |
| 102 | |a RU | ||
| 135 | |a drcn ---uucaa | ||
| 181 | 0 | |a i | |
| 182 | 0 | |a b | |
| 200 | 1 | |a Об эволюционном скачке научно-образовательного мышления |f Ю. В. Карякин, М. С. Полонская, Е. А. Тунда | |
| 203 | |a Текст |c электронный | ||
| 225 | 1 | |a Философия и социология образования | |
| 300 | |a Заглавие с экрана | ||
| 320 | |a [Библиогр.: 3 назв.] | ||
| 330 | |a Представлены результаты комплексного исследования учебного процесса в образовательном учреждении. Цель исследования ориентирована на экспликацию механизма познания в учебном взаимодействии «учащийся — предмет познания — преподаватель». Результаты исследования ориентированы на формирование нового онтогенетического подхода к организации познавательной деятельности студентов. Суть нового подхода заключается в том, что учащимся в процессе учебных взаимодействий передаются не знания, а только информация. Предложена трактовка познавательного процесса как процесса трансформации эмпирических знаний в понятия и генерирования теоретических знаний на основе понятий. Сделан вывод о том, что следствием преобразования образования на основе онтогенетического подхода является совершенствование образовательного процесса, включающее сокращение периода профессионального образования и улучшение его качества. | ||
| 333 | |a Режим доступа: по договору с организацией-держателем ресурса | ||
| 461 | |t Alma mater (Вестник высшей школы) |d 1991- | ||
| 463 | |t № 8 |v [С. 10-12] |d 2017 | ||
| 610 | 1 | |a электронный ресурс | |
| 610 | 1 | |a труды учёных ТПУ | |
| 610 | 1 | |a онтология | |
| 610 | 1 | |a научные знания | |
| 610 | 1 | |a парадигмы | |
| 610 | 1 | |a образовательные процессы | |
| 700 | 1 | |a Карякин |b Ю. В. |c специалист в области организации высшего профессионального образования |c ведущий эксперт Томского политехнического университета, кандидат технических наук |f 1939- |g Юрий Васильевич |3 (RuTPU)RU\TPU\pers\25184 | |
| 701 | 1 | |a Полонская |b М. С. |c лингвист |c старший преподаватель Томского политехнического университета |f 1979- |g Марина Сергеевна |3 (RuTPU)RU\TPU\pers\30461 |9 14786 | |
| 701 | 1 | |a Тунда |b Е. А. |c специалист в области неразрушающего контроля |c старший преподаватель Томского политехнического университета, инженер |f 1960- |g Елена Александровна |3 (RuTPU)RU\TPU\pers\26841 | |
| 712 | 0 | 2 | |a Национальный исследовательский Томский политехнический университет (ТПУ) |b Институт развития стратегического партнерства и компетенций (ИСПК) |b Кафедра методики преподавания иностранных языков (МПИЯ) |3 (RuTPU)RU\TPU\col\18976 |
| 801 | 2 | |a RU |b 63413507 |c 20171212 |g RCR | |
| 856 | 4 | |u https://doi.org/10.20339/AM.08-17.010 | |
| 942 | |c CF | ||