Об эволюционном скачке научно-образовательного мышления
| Parent link: | Alma mater (Вестник высшей школы).— , 1991- № 8.— 2017.— [С. 10-12] |
|---|---|
| Main Author: | |
| Corporate Author: | |
| Other Authors: | , |
| Summary: | Заглавие с экрана Представлены результаты комплексного исследования учебного процесса в образовательном учреждении. Цель исследования ориентирована на экспликацию механизма познания в учебном взаимодействии «учащийся — предмет познания — преподаватель». Результаты исследования ориентированы на формирование нового онтогенетического подхода к организации познавательной деятельности студентов. Суть нового подхода заключается в том, что учащимся в процессе учебных взаимодействий передаются не знания, а только информация. Предложена трактовка познавательного процесса как процесса трансформации эмпирических знаний в понятия и генерирования теоретических знаний на основе понятий. Сделан вывод о том, что следствием преобразования образования на основе онтогенетического подхода является совершенствование образовательного процесса, включающее сокращение периода профессионального образования и улучшение его качества. Режим доступа: по договору с организацией-держателем ресурса |
| Published: |
2017
|
| Series: | Философия и социология образования |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://doi.org/10.20339/AM.08-17.010 |
| Format: | Electronic Book Chapter |
| KOHA link: | https://koha.lib.tpu.ru/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=656767 |