Педагогическая и онтогенетическая парадигмы образования как две модели познавательного процесса
| Parent link: | Филологические науки. Вопросы теории и практики.— , 2008- № 11 (65), ч. 1.— 2016.— [С. 184-188] |
|---|---|
| Yazar: | |
| Müşterek Yazar: | |
| Diğer Yazarlar: | , |
| Özet: | Заглавие с экрана В статье ставится задача обоснования авторского онтогенетического подхода, альтернативного традиционному педагогическому подходу к организации познавательной деятельности школьников. В результате компаративного анализа авторы раскрывают феномен «онтогенетическое мышление», характеризующийся направленностью мысли от понятия к знанию; в рамках онтогенетической парадигмы представлена педагогическая цель как культивирование естественного познания-развития индивида в специально подготовленной образовательной среде. The article poses a problem to substantiate the author’s ontogenetic approach which is an alternative to the traditional pedagogical approach to the organization of schoolboys’ cognitive activity. As a result of the comparative analysis, the authors reveal the phenomenon of “ontogenetic thinking”, characterized by the direction of thought from a notion to knowledge. Within the framework of an ontogenetic paradigm the pedagogical aim is presented as the cultivation of natural cognition-development of an individual in specially prepared educational environment. Режим доступа: по договору с организацией-держателем ресурса |
| Dil: | Rusça |
| Baskı/Yayın Bilgisi: |
2016
|
| Seri Bilgileri: | Педагогические науки |
| Konular: | |
| Online Erişim: | http://elibrary.ru/item.asp?id=27021663 http://www.gramota.net/materials/2/2016/11-1/55.html |
| Materyal Türü: | Elektronik Kitap Bölümü |
| KOHA link: | https://koha.lib.tpu.ru/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=652197 |
MARC
| LEADER | 00000naa0a2200000 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 652197 | ||
| 005 | 20250327125056.0 | ||
| 035 | |a (RuTPU)RU\TPU\network\17460 | ||
| 090 | |a 652197 | ||
| 100 | |a 20161206d2016 k||y0rusy50 ca | ||
| 101 | 0 | |a rus | |
| 102 | |a RU | ||
| 135 | |a drcn ---uucaa | ||
| 181 | 0 | |a i | |
| 182 | 0 | |a b | |
| 200 | 1 | |a Педагогическая и онтогенетическая парадигмы образования как две модели познавательного процесса |d Pedagogical and ontogenetic paradigms of education as two models of cognitive processes |f Ю. В. Карякин, И. Д. Рогожкина, М. С. Полонская | |
| 203 | |a Текст |c электронный | ||
| 225 | 1 | |a Педагогические науки | |
| 300 | |a Заглавие с экрана | ||
| 320 | |a [Библиогр.: с. 187-188 (12 назв.)] | ||
| 330 | |a В статье ставится задача обоснования авторского онтогенетического подхода, альтернативного традиционному педагогическому подходу к организации познавательной деятельности школьников. В результате компаративного анализа авторы раскрывают феномен «онтогенетическое мышление», характеризующийся направленностью мысли от понятия к знанию; в рамках онтогенетической парадигмы представлена педагогическая цель как культивирование естественного познания-развития индивида в специально подготовленной образовательной среде. | ||
| 330 | |a The article poses a problem to substantiate the author’s ontogenetic approach which is an alternative to the traditional pedagogical approach to the organization of schoolboys’ cognitive activity. As a result of the comparative analysis, the authors reveal the phenomenon of “ontogenetic thinking”, characterized by the direction of thought from a notion to knowledge. Within the framework of an ontogenetic paradigm the pedagogical aim is presented as the cultivation of natural cognition-development of an individual in specially prepared educational environment. | ||
| 333 | |a Режим доступа: по договору с организацией-держателем ресурса | ||
| 461 | |t Филологические науки. Вопросы теории и практики |d 2008- | ||
| 463 | |t № 11 (65), ч. 1 |v [С. 184-188] |d 2016 | ||
| 510 | 1 | |a Pedagogical and ontogenetic paradigms of education as two models of cognitive processes |z eng | |
| 610 | 1 | |a электронный ресурс | |
| 610 | 1 | |a труды учёных ТПУ | |
| 610 | 1 | |a познавательная деятельность | |
| 610 | 1 | |a парадигма | |
| 610 | 1 | |a концепция | |
| 610 | 1 | |a онтогенетический подход | |
| 610 | 1 | |a педагогический подход | |
| 610 | 1 | |a креативное мышление | |
| 610 | 1 | |a cognitive activity | |
| 610 | 1 | |a paradigm | |
| 610 | 1 | |a conception | |
| 610 | 1 | |a ontogenetic approach | |
| 610 | 1 | |a pedagogical approach | |
| 610 | 1 | |a creative thinking | |
| 700 | 1 | |a Карякин |b Ю. В. |c специалист в области организации высшего профессионального образования |c ведущий эксперт Томского политехнического университета, кандидат технических наук |f 1939- |g Юрий Васильевич |3 (RuTPU)RU\TPU\pers\25184 |9 11264 | |
| 701 | 1 | |a Рогожкина |b И. Д. |c специалист в области педагогических измерений |c доцент Томского политехнического университета, кандидат педагогических наук |f 1960- |g Ирина Дмитриевна |3 (RuTPU)RU\TPU\pers\26875 |9 12492 | |
| 701 | 1 | |a Полонская |b М. С. |c лингвист |c старший преподаватель Томского политехнического университета |f 1979- |g Марина Сергеевна |3 (RuTPU)RU\TPU\pers\30461 |9 14786 | |
| 712 | 0 | 2 | |a Национальный исследовательский Томский политехнический университет |b Институт развития стратегического партнерства и компетенций |b Кафедра методики преподавания иностранных языков |3 (RuTPU)RU\TPU\col\18976 |9 27280 |
| 801 | 2 | |a RU |b 63413507 |c 20161206 |g RCR | |
| 856 | 4 | |u http://elibrary.ru/item.asp?id=27021663 | |
| 856 | 4 | |u http://www.gramota.net/materials/2/2016/11-1/55.html | |
| 942 | |c CF | ||