Логическая компетентность и критическое мышление; Современные проблемы науки и образования; № 2, ч. 2
| Parent link: | Современные проблемы науки и образования.— , 2005- № 2, ч. 2.— 2015.— [7 c.] |
|---|---|
| Egile nagusia: | |
| Erakunde egilea: | |
| Beste egile batzuk: | |
| Gaia: | Заглавие с экрана В статье рассматривается проблема формирования у студентов навыков интеллектуальной работы в системе высшего профессионального образования. Предлагаются способы целенаправленного формирования логической компетенции в многоуровневой подготовке студентов на основе обобщения опыта преподавания курса «Логика». Преподавание данной дисциплины направлено на формирование у студентов ряда общих и профессиональных компетенций, однако, его теоретическое значение остается недооцененным. Исследовательской задачей является позиционирование критического мышления как образовательной технологии. Предложенные в работе два подхода к изучению критического мышления (дидактический и структурный) не противоречат друг другу. Каждый из подходов является логическим дополнением другого и раскрывает отдельные стороны сложного понятия «критическое мышление», уделяя особое внимание аргументации, которая представляет собой инструмент, применяемый как в критическом, так и в догматическом мышлении. Именно логическая компетентность как составляющая профессиональной компетентности обращает пристальное внимание на критическую аргументацию, рассматривая ее в рамках курсов «Логика» и «Логические основы аргументации», позволяя использовать знания по логике для успешного профессионального обучения. Делается вывод, что критическое мышление может рассматриваться как образовательная технология для целенаправленного формирования логической компетентности. Режим доступа: по договору с организацией-держателем ресурса |
| Hizkuntza: | errusiera |
| Argitaratua: |
2015
|
| Saila: | Философские науки |
| Gaiak: | |
| Sarrera elektronikoa: | http://www.science-education.ru/ru/article/view?id=22504 http://elibrary.ru/item.asp?id=24921466 |
| Formatua: | MixedMaterials Baliabide elektronikoa Liburu kapitulua |
| KOHA link: | https://koha.lib.tpu.ru/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=645831 |
MARC
| LEADER | 00000nla0a2200000 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 645831 | ||
| 005 | 20250328145015.0 | ||
| 035 | |a (RuTPU)RU\TPU\network\10935 | ||
| 035 | |a RU\TPU\network\10702 | ||
| 090 | |a 645831 | ||
| 100 | |a 20160127d2015 k||y0rusy50 ca | ||
| 101 | 0 | |a rus | |
| 102 | |a RU | ||
| 135 | |a drcn ---uucaa | ||
| 181 | 0 | |a i | |
| 182 | 0 | |a b | |
| 200 | 1 | |a Логическая компетентность и критическое мышление |d Logic competence and critical thinking |f Б. К. Турчевская, И. В. Брылина | |
| 203 | |a Текст |c электронный | ||
| 225 | 1 | |a Философские науки | |
| 300 | |a Заглавие с экрана | ||
| 320 | |a [Библиогр.: 10 назв.] | ||
| 330 | |a В статье рассматривается проблема формирования у студентов навыков интеллектуальной работы в системе высшего профессионального образования. Предлагаются способы целенаправленного формирования логической компетенции в многоуровневой подготовке студентов на основе обобщения опыта преподавания курса «Логика». Преподавание данной дисциплины направлено на формирование у студентов ряда общих и профессиональных компетенций, однако, его теоретическое значение остается недооцененным. Исследовательской задачей является позиционирование критического мышления как образовательной технологии. Предложенные в работе два подхода к изучению критического мышления (дидактический и структурный) не противоречат друг другу. Каждый из подходов является логическим дополнением другого и раскрывает отдельные стороны сложного понятия «критическое мышление», уделяя особое внимание аргументации, которая представляет собой инструмент, применяемый как в критическом, так и в догматическом мышлении. Именно логическая компетентность как составляющая профессиональной компетентности обращает пристальное внимание на критическую аргументацию, рассматривая ее в рамках курсов «Логика» и «Логические основы аргументации», позволяя использовать знания по логике для успешного профессионального обучения. Делается вывод, что критическое мышление может рассматриваться как образовательная технология для целенаправленного формирования логической компетентности. | ||
| 333 | |a Режим доступа: по договору с организацией-держателем ресурса | ||
| 461 | |t Современные проблемы науки и образования |d 2005- | ||
| 463 | |t № 2, ч. 2 |v [7 c.] |d 2015 | ||
| 510 | 1 | |a Logic competence and critical thinking |z eng | |
| 610 | 1 | |a электронный ресурс | |
| 610 | 1 | |a труды учёных ТПУ | |
| 610 | 1 | |a аргументация | |
| 610 | 1 | |a образовательные технологии | |
| 610 | 1 | |a критическое мышление | |
| 610 | 1 | |a компетенции | |
| 610 | 1 | |a логика | |
| 700 | 1 | |a Турчевская |b Б. К. |g Бэлла Крымовна | |
| 701 | 1 | |a Брылина |b И. В. |c философ |c доцент Томского политехнического университета, доктор философских наук |f 1967- |g Ирина Владимировна |3 (RuTPU)RU\TPU\pers\24728 |9 10969 | |
| 712 | 0 | 2 | |a Национальный исследовательский Томский политехнический университет (ТПУ) |b Институт социально-гуманитарных технологий (ИСГТ) |b Кафедра истории и философии науки и техники (ИФНТ) |3 (RuTPU)RU\TPU\col\21252 |
| 801 | 2 | |a RU |b 63413507 |c 20210513 |g RCR | |
| 856 | 4 | 0 | |u http://www.science-education.ru/ru/article/view?id=22504 |
| 856 | 4 | 0 | |u http://elibrary.ru/item.asp?id=24921466 |
| 942 | |c CF | ||