Модель формирования основ межкультурной компетенции иностранных обучающихся на этапе предвузовской подготовки
| Parent link: | Современные проблемы науки и образования.— , 2005- № 4.— 2015.— [7 c.] |
|---|---|
| Hlavní autor: | |
| Korporativní autor: | |
| Shrnutí: | Заглавие с экрана Обоснована целесообразность и актуальность разработки новой модели формирования межкультурной компетенции. Описана структура и содержание модели формирования основ межкультурной компетенции иностранных обучающихся на этапе предвузовской подготовки. Определены теоретические основания формирования межкультурной компетенции. Предложенная модель представлена совокупностью целевого, содержательного, организационного, оценочно-результативного компонентов и определяет цели и задачи обучения. В структуре модели отобраны, уточнены принципы обучения; описано содержание компетенции; разработаны этапы и технологии обучения; предложены формы контроля и критерии оценки уровня сформированности основ межкультурной компетенции. The aim of pedagogical process is a key factor for choosing a teaching model based on a theoretical concept and a corresponding approach to education. At the pre-university level the Russian language is a means necessary for foreign students to achieve mastery of specialized educational programs and obtain knowledge of national cultural traditions, norms of communication and social interaction with agents of educational process. Therefore, a model for teaching Russian as a foreign language aimed at the formation of intercultural competence basics of international students at the pre-university level must be developed. The developed model is a complex of a target (defined following the competence gap of international students at the pre-university level), content (a stepwise program of mastering Russian by international students), organizational (including integration and implementation technology stages), assessment (including the diagnostics of maturity for intercultural exchange and capacity for intercultural competence in the Russian language) components. Режим доступа: по договору с организацией-держателем ресурса |
| Jazyk: | ruština |
| Vydáno: |
2015
|
| Edice: | Педагогические науки |
| Témata: | |
| On-line přístup: | http://www.science-education.ru/127-20584 http://elibrary.ru/item.asp?id=23939858 |
| Médium: | Elektronický zdroj Kapitola |
| KOHA link: | https://koha.lib.tpu.ru/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=644355 |
MARC
| LEADER | 00000nla0a2200000 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 644355 | ||
| 005 | 20250904155217.0 | ||
| 035 | |a (RuTPU)RU\TPU\network\9420 | ||
| 035 | |a RU\TPU\network\9291 | ||
| 090 | |a 644355 | ||
| 100 | |a 20151112d2015 k||y0rusy50 ca | ||
| 101 | 0 | |a rus | |
| 102 | |a RU | ||
| 135 | |a drcn ---uucaa | ||
| 181 | 0 | |a i | |
| 182 | 0 | |a b | |
| 200 | 1 | |a Модель формирования основ межкультурной компетенции иностранных обучающихся на этапе предвузовской подготовки |d Model of future intercultural competence of international students´ at the pre-university level |f С. И. Шевелева | |
| 203 | |a Текст |c электронный | ||
| 225 | 1 | |a Педагогические науки | |
| 300 | |a Заглавие с экрана | ||
| 320 | |a [Библиогр.: 8 назв.] | ||
| 330 | |a Обоснована целесообразность и актуальность разработки новой модели формирования межкультурной компетенции. Описана структура и содержание модели формирования основ межкультурной компетенции иностранных обучающихся на этапе предвузовской подготовки. Определены теоретические основания формирования межкультурной компетенции. Предложенная модель представлена совокупностью целевого, содержательного, организационного, оценочно-результативного компонентов и определяет цели и задачи обучения. В структуре модели отобраны, уточнены принципы обучения; описано содержание компетенции; разработаны этапы и технологии обучения; предложены формы контроля и критерии оценки уровня сформированности основ межкультурной компетенции. | ||
| 330 | |a The aim of pedagogical process is a key factor for choosing a teaching model based on a theoretical concept and a corresponding approach to education. At the pre-university level the Russian language is a means necessary for foreign students to achieve mastery of specialized educational programs and obtain knowledge of national cultural traditions, norms of communication and social interaction with agents of educational process. Therefore, a model for teaching Russian as a foreign language aimed at the formation of intercultural competence basics of international students at the pre-university level must be developed. The developed model is a complex of a target (defined following the competence gap of international students at the pre-university level), content (a stepwise program of mastering Russian by international students), organizational (including integration and implementation technology stages), assessment (including the diagnostics of maturity for intercultural exchange and capacity for intercultural competence in the Russian language) components. | ||
| 333 | |a Режим доступа: по договору с организацией-держателем ресурса | ||
| 461 | |t Современные проблемы науки и образования |d 2005- | ||
| 463 | |t № 4 |v [7 c.] |d 2015 | ||
| 510 | 1 | |a Model of future intercultural competence of international students´ at the pre-university level |z eng | |
| 610 | 1 | |a электронный ресурс | |
| 610 | 1 | |a труды учёных ТПУ | |
| 610 | 1 | |a модель обучения | |
| 610 | 1 | |a межкультурная компетенция | |
| 610 | 1 | |a иностранные студенты | |
| 610 | 1 | |a русский язык как иностранный | |
| 700 | 1 | |a Шевелева |b С. И. |c лингвист |c старший преподаватель Томского политехнического университета |f 1972- |g Светлана Игоревна |3 (RuTPU)RU\TPU\pers\29165 |9 13791 | |
| 712 | 0 | 2 | |a Национальный исследовательский Томский политехнический университет |c (2009- ) |9 26305 |
| 801 | 2 | |a RU |b 63413507 |c 20151112 |g RCR | |
| 856 | 4 | 0 | |u http://www.science-education.ru/127-20584 |
| 856 | 4 | 0 | |u http://elibrary.ru/item.asp?id=23939858 |
| 942 | |c CF | ||