Обучение фразеологии в рамках делового общения на примере русского и английского языков; Молодой ученый; № 11 (91)
| Parent link: | Молодой ученый: ежемесячный научный журнал.— , 2008- № 11 (91).— 2015.— [С. 1328-1330] |
|---|---|
| Autor principal: | |
| Autor corporatiu: | |
| Sumari: | Заглавие с экрана Нельзя пренебрегать актуальностью изучения и сравнительного анализа фразеологических единиц при обучении и изучении любого иностранного языка. Наша задача — определить роль фразеологических единиц при реализации делового общения, их возможные классификации. Для достижения поставленной цели использованы общетеоретические методы. Результатом этого исследования является подтверждение факта, касающегося необходимости и важности для преподавателя и студентов не только понимать значение фразеологических единиц в речи, но и быть их активными пользователями. Выводами статьи могут послужить предложения по изучению процессов и особенностей межкультурной коммуникации и взаимодействия представителей английского и русского языков и культур. |
| Idioma: | rus |
| Publicat: |
2015
|
| Col·lecció: | Педагогика |
| Matèries: | |
| Accés en línia: | http://www.moluch.ru/archive/91/19742/ |
| Format: | xMaterials Electrònic Capítol de llibre |
| KOHA link: | https://koha.lib.tpu.ru/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=643484 |
MARC
| LEADER | 00000nla0a2200000 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 643484 | ||
| 005 | 20250224102918.0 | ||
| 035 | |a (RuTPU)RU\TPU\network\8476 | ||
| 090 | |a 643484 | ||
| 100 | |a 20150911d2015 k||y0rusy50 ca | ||
| 101 | 0 | |a rus | |
| 102 | |a RU | ||
| 135 | |a drcn ---uucaa | ||
| 181 | 0 | |a i | |
| 182 | 0 | |a b | |
| 200 | 1 | |a Обучение фразеологии в рамках делового общения на примере русского и английского языков |f Н. Ю. Гутарева | |
| 203 | |a Текст |c электронный | ||
| 225 | 1 | |a Педагогика | |
| 300 | |a Заглавие с экрана | ||
| 320 | |a [Библиогр.: с. 1330 (5 назв.)] | ||
| 330 | |a Нельзя пренебрегать актуальностью изучения и сравнительного анализа фразеологических единиц при обучении и изучении любого иностранного языка. Наша задача — определить роль фразеологических единиц при реализации делового общения, их возможные классификации. Для достижения поставленной цели использованы общетеоретические методы. Результатом этого исследования является подтверждение факта, касающегося необходимости и важности для преподавателя и студентов не только понимать значение фразеологических единиц в речи, но и быть их активными пользователями. Выводами статьи могут послужить предложения по изучению процессов и особенностей межкультурной коммуникации и взаимодействия представителей английского и русского языков и культур. | ||
| 461 | |t Молодой ученый |o ежемесячный научный журнал |d 2008- | ||
| 463 | |t № 11 (91) |v [С. 1328-1330] |d 2015 | ||
| 610 | 1 | |a электронный ресурс | |
| 610 | 1 | |a труды учёных ТПУ | |
| 610 | 1 | |a фразеологические единицы | |
| 610 | 1 | |a культура | |
| 610 | 1 | |a межкультурные коммуникации | |
| 610 | 1 | |a социально-культурный подход | |
| 610 | 1 | |a иностранные языки | |
| 700 | 1 | |a Гутарева |b Н. Ю. |c лингвист |c доцент Томского политехнического университета, кандидат педагогических наук |f 1979- |g Надежда Юрьевна |3 (RuTPU)RU\TPU\pers\27885 |9 12901 | |
| 712 | 0 | 2 | |a Национальный исследовательский Томский политехнический университет (ТПУ) |b Институт природных ресурсов (ИПР) |b Кафедра иностранных языков (ИЯПР) |3 (RuTPU)RU\TPU\col\18662 |
| 801 | 2 | |a RU |b 63413507 |c 20150911 |g RCR | |
| 856 | 4 | 0 | |u http://www.moluch.ru/archive/91/19742/ |
| 942 | |c CF | ||