Развитие научно-исследовательских компетенций студентов машиностроительного профиля
| Parent link: | Современные проблемы науки и образования.— , 2005- № 1.— 2015.— [7 c.] |
|---|---|
| Autor Principal: | |
| Autor Corporativo: | |
| Outros autores: | |
| Summary: | Заглавие с экрана Рассматривается процесс развития научно-исследовательских компетенций у будущих бакалавров и магистров в Томском политехническом университете на кафедре Технологии автоматизированного машиностроительного производства. Уточнено понятие «научно-исследовательская компетентность» для подготовки студентов машиностроительного профиля. Рассмотрены этапы, при которых эффективно формируются и развиваются научно-исследовательские компетенции. Выделены компоненты научно-исследовательской профессиональной компетентности – мотивационный, когнитивный, деятельностный и рефлексивно-оценочный. Обоснованы критерии оценки научно-исследовательской компетенции. Особенно значимым является осуществление научно-исследовательской деятельности с формированием и развитием профессиональных компетенций посредством выполнения междисциплинарных интегрированных проектов. В ходе педагогического эксперимента наблюдалась положительная динамика в обучении. Улучшились учебные показатели студентов, повысилась познавательная активность, появился творческий подход к исследовательской деятельности, усилилось стремление к саморазвитию и самообразованию. Увеличилось число студентов, желающих и способных проводить научные исследования и представлять результаты исследований на научно – практических конференциях. Considers the process of development of research competences among future bachelor's and master's degrees atthe Tomsk Polytechnic University in the Department of Technology-aided engineering production. for machinebuilding. Examination of the stages under which efficiently shape and develop research competence. Select acomponent of research of professional competence - motivational, cognitive, activity and reflection-evaluation.The criteria of evaluation of the research competence. Especially important is the implementation of researchactivities with the formation and development of professional competencies by performing multidisciplinaryintegrated projects. During pedagogical experiment there was a positive trend in the training. Improvedacademic performance of students has increased cognitive activity, there was a creative approach to researchactivity, intensified the desire for self-development and self-education. The number of students who are willingand able to conduct research and present the results of studies on the scientific-practical conference. |
| Publicado: |
2015
|
| Series: | Педагогические науки |
| Subjects: | |
| Acceso en liña: | http://www.science-education.ru/125-19924 |
| Formato: | Electrónico Capítulo de libro |
| KOHA link: | https://koha.lib.tpu.ru/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=642500 |