Сопровождение и поддержка деятельности студентов в смешанном обучении
| Parent link: | В мире научных открытий.— , 2008- № 1.1 (61).— 2015.— [С. 556-567] |
|---|---|
| Main Author: | |
| Corporate Author: | |
| Summary: | Заглавие с экрана В статье рассматривается необходимость сопровождения и поддержки деятельности студентов в контексте смешанного обучения. Успешная деятельность студентов напрямую зависит от профессионализма и личного вклада тьютора, сопровождающего курс. Непрерывный контакт со студентами через различные сервисы системы организации обучения (LMS) позволяет создавать «эффект присутствия» преподавателя и тем самым способствовать эффективному усвоению курса. The paper considers the necessity of students’ guidance and support in the context of blended learning. Students’ successful performance depends directly on professionalism and personal contribution of a tutor supporting the course. Continuous contact with students via different Learning Management System (LMS) services allows creating teacher’s “sense of presence”, thereby promoting effective course adoption. Режим доступа: по договору с организацией-держателем ресурса |
| Published: |
2015
|
| Subjects: | |
| Online Access: | http://dx.doi.org/10.12731/wsd-2015-1.1-9 http://elibrary.ru/item.asp?id=23056561 |
| Format: | Electronic Book Chapter |
| KOHA link: | https://koha.lib.tpu.ru/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=640474 |
MARC
| LEADER | 00000naa0a2200000 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 640474 | ||
| 005 | 20250305094336.0 | ||
| 035 | |a (RuTPU)RU\TPU\network\5023 | ||
| 090 | |a 640474 | ||
| 100 | |a 20150417d2015 k||y0rusy50 ca | ||
| 101 | 0 | |a rus | |
| 102 | |a RU | ||
| 135 | |a drnn ---uucaa | ||
| 181 | 0 | |a i | |
| 182 | 0 | |a b | |
| 200 | 1 | |a Сопровождение и поддержка деятельности студентов в смешанном обучении |f Т. И. Краснова | |
| 203 | |a Текст |c электронный | ||
| 300 | |a Заглавие с экрана | ||
| 320 | |a [Библиогр.: с. 567 (20 назв.)] | ||
| 330 | |a В статье рассматривается необходимость сопровождения и поддержки деятельности студентов в контексте смешанного обучения. Успешная деятельность студентов напрямую зависит от профессионализма и личного вклада тьютора, сопровождающего курс. Непрерывный контакт со студентами через различные сервисы системы организации обучения (LMS) позволяет создавать «эффект присутствия» преподавателя и тем самым способствовать эффективному усвоению курса. | ||
| 330 | |a The paper considers the necessity of students’ guidance and support in the context of blended learning. Students’ successful performance depends directly on professionalism and personal contribution of a tutor supporting the course. Continuous contact with students via different Learning Management System (LMS) services allows creating teacher’s “sense of presence”, thereby promoting effective course adoption. | ||
| 333 | |a Режим доступа: по договору с организацией-держателем ресурса | ||
| 461 | |t В мире научных открытий |d 2008- | ||
| 463 | |t № 1.1 (61) |v [С. 556-567] |d 2015 | ||
| 610 | 1 | |a электронный ресурс | |
| 610 | 1 | |a труды учёных ТПУ | |
| 610 | 1 | |a смешанное обучение | |
| 610 | 1 | |a иностранные языки | |
| 610 | 1 | |a информационные технологии | |
| 610 | 1 | |a e-learning | |
| 610 | 1 | |a Moodle | |
| 610 | 1 | |a тьюторы | |
| 700 | 1 | |a Краснова |b Т. И. |c лингвист |c старший преподаватель Томского политехнического университета |f 1977- |g Татьяна Ивановна |3 (RuTPU)RU\TPU\pers\24576 |9 10874 | |
| 712 | 0 | 2 | |a Национальный исследовательский Томский политехнический университет (ТПУ) |b Институт кибернетики (ИК) |b Кафедра иностранных языков института кибернетики (ИЯИК) |3 (RuTPU)RU\TPU\col\18707 |
| 801 | 2 | |a RU |b 63413507 |c 20150417 |g RCR | |
| 856 | 4 | |u http://dx.doi.org/10.12731/wsd-2015-1.1-9 | |
| 856 | 4 | |u http://elibrary.ru/item.asp?id=23056561 | |
| 942 | |c CF | ||