Дисперсионный анализ результатов входного тестирования математических знаний в техническом вузе
| Parent link: | Современные проблемы науки и образования.— , 2005- № 5.— 2013.— [8 c.] |
|---|---|
| Main Author: | |
| Corporate Author: | |
| Other Authors: | , |
| Summary: | Заглавие с экрана Проведен статистический анализ результатов входного тестирования (ВТ) по математике набора 2011-2013 гг., в котором участвовали студенты-очники первого курса семи институтов Томского политехнического университета (ТПУ). В рамках 2-х факторной дисперсионной модели ВТ (3-х уровневый фактор «ГОД» и 7-и уровневый фактор «ИНСТИТУТ») исследовано влияние факторов «ГОД» и «ИНСТИТУТ» на ВТ. Результаты ВТ ТПУ являются высоко значимо неоднородными по институтам за счет значимого размаха средних баллов результатов ВТ институтов от 1,4 до 2,5. Для каждого года выделены однородные (различающиеся незначимо) группы институтов. Результаты ВТ математических знаний студентов ТПУ имеют положительную динамику. Различие результатов ВТ ТПУ по годам оценивается как высоко значимое (р < 0,0005) за счет высоко значимого отличия результатов ВТ ТПУ 2011г. (средний балл 1,724) от 2012-2013гг. при незначимом (р > 0,10) различии результатов ВТ ТПУ 2012г. (средний балл 2,261) и 2013г. (средний балл 2,268). Оценена динамика качества приема на 1 курс по институтам в широком диапазоне значимости: незначимая в период 2012-2013гг. для одного из семи институтов, для остальных институтов в период 2011-2012гг. значимая положительная, но в период 2012-2013гг. три института имеют положительную незначимую динамику, один имеет отрицательную незначимую динамику, а два - отрицательную статистически значимую динамику. Результаты проведенного статистического анализа могут быть учтены в рамках проходящей реформы высшего образования. The statistical analysis of outcomes of entering testing (ЕТ) on the mathematician of a gang 2011-2013 in which students-resident of the first course of seven institutes of Tomsk polytechnic university (TPU) participated is spent. Within the limits of 2 factor dispersing models EТ (3 level of the factor "YEAR" and 7 level of the factor "INSTITUTE") influence of factors "YEAR" and "INSTITUTE" on ВТ is investigated. Outcomes of ET TPU are highly significantly inhomogeneous on institutes at the expense of significant scope of mean scores of outcomes EТ of institutes from 1,4 to 2,5. For each year are selected homogeneous (differing not significant) groups of institutes. Outcomes EТ of mathematical knowledge of students TPU have positive dynamics. Distinction of outcomes of ET TPU on years is estimated as highly significant (р < 0,0005) at the expense of highly significant difference of outcomes of ET TPU 201. (mean score 1,724) from 2012-2013 at insignificant (р > 0,10) distinction of outcomes of ET TPU 2012 (mean score 2,261) and 2013 (mean score 2,268). Dynamics of quality of reception on 1 course on institutes in a wide range of the importance is estimated: insignificant in phase 2012-2013 for one of seven institutes, for remaining institutes in phase 2011-2012 significant positive, but in phase 2012-2013 three institutes have the positive not significant dynamics, one has negative not significant dynamics, and two - negative statistically significant dynamics. Outcomes of the spent statistical analysis can be considered within the limits of passing reform of higher education. Режим доступа: по договору с организацией-держателем ресурса |
| Published: |
2013
|
| Series: | Физико-математические науки |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://www.science-education.ru/111-10691 http://elibrary.ru/item.asp?id=20992684& |
| Format: | Electronic Book Chapter |
| KOHA link: | https://koha.lib.tpu.ru/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=638550 |