Исследование динамики самопонимания личностью профессиональной идентичности (на материале исследования молодых инженеров и студентов инженерных специальностей)
| Parent link: | Инженерное образование: электронный научный журнал/ Ассоциация инженерного образования России (АИОР).— : [Б. и.], 2003-.— 1810-2883 № 27.— 2020.— [С. 77-90] |
|---|---|
| Main Author: | |
| Corporate Author: | |
| Other Authors: | , |
| Summary: | Заглавие с титульного листа В условиях современной глобализирующейся экономики исследование динамики самопонимания профессиональной идентичности личности приобретает особую актуальность потому, что оно является личностным регулятором профессионального саморазвития и самовоспитания личности, способности профессионала анализировать и оценивать свою деятельность и ее результаты, свои профессионально значимые качества. И зарубежные и отечественные исследователи обращают внимание на значимые изменения профессиональной идентичности, вызванные цифровизацией и транзитивностью современного общества. Цель данного эмпирического исследования заключается в изучении динамики самопонимания личностью своей профессиональной идентичности инженеров. Также в статье в рамках субъектно-бытийного подхода проведено теоретическое обоснование самопонимания профессиональной идентичности. В эмпирическом исследовании были использованы такие методы как, ассоциативный эксперимент, опросник "Образ профессии", методика "граф-схем" Б. В. Кайгородова в авторской модификации, опросник «Якоря карьеры», семантический дифференциал "Временные аттитюды" Ж. Нюттена в авторской модификации. Выборка составила 97 работающих инженеров и 98 студентов инженерных специальностей, база исследования - КубГТУ. Анализ динамики самопонимания личностью профессиональной идентичности респондентов исследуемых групп выявил следующие особенности: образ профессии инженера изменяется в сторону большей значимости волевых и рациональных личностных качеств; представление респондентов о соответствии себя образу профессии изменяются в сторону более критичного отношения к собственным профессиональным качествам; самопонимания профессиональной идентичности проходит путь от формального представления о профессии к пониманию ответственность, творчество, социальная значимость профессии как личностного смысла профессии; вектор карьерных ориентаций смещается от стабильности и значимости к самостоятельности и креативности; наблюдается тенденция к изменению образа профессионального будущего в сторону его большей определенности и позитивности. In the context of a modern globalizing economy, the study of the dynamics of self-understanding of a person's professional identity acquires particular relevance because it is a personal regulator of professional self-development and self-education of a person, the ability of a professional to analyze and evaluate his activities and its results, his professionally significant qualities. Both foreign and domestic researchers pay attention to significant changes in professional identity caused by digitalization and transitivity of modern society. The purpose of this empirical study is to study the dynamics of self-understanding by a person of his professional identity of engineers. Also in the article, within the framework of the subject-being approach, the theoretical substantiation of self-understanding of professional identity is carried out. The empirical research used such methods as the associative experiment, the questionnaire "Image of the profession", the method of "graph-schemes" by B.V. Kaigorodov in the author's modification, the questionnaire "Anchors of a career", the semantic differential “Temporary attitudes” by J. Nutten in the author's modifications. The sample consisted of 97 working engineers and 98 students of engineering specialties, the research base was KubSTU. Analysis of the dynamics of personal self-understanding of the professional identity of the respondents of the studied groups revealed the following features: the image of the profession of an engineer changes towards greater importance of strong-willed and rational personal qualities; the respondents' perceptions of their conformity to the image of the profession change towards a more critical attitude to their own professional qualities; self-understanding of professional identity goes from a formal notion of a profession to an understanding of responsibility, creativity, social significance of the profession as the personal meaning of the profession; the vector of career orientations is shifting from stability and importance to independence and creativity; there is a tendency to change the image of the professional future in the direction of its greater certainty and positivity. The paper is focused on using distant learning technologies, while teaching digital devices and microcontrollers. This course is one of the pivotal ones for electronic and computer engineers. Laboratory trainings play a substantial role in the course, working out necessary experience of software development and debugging in microcontroller-based applications. Theoretical background and practical experience are essential components of the competences, planned within the course. Thus, the course should comprise elements of autonomous study and exercises with practical job under the guidance of an expert. Nowadays it is important, since we want to provide both profound knowledge and practical experience of engineering activity. Restrictions due to the pandemic make this experience actual. The aim of the research is to display various approaches, applicable, when students cannot attend their classes and carry out their research in traditional way. Combination of theoretical e-learning and remote control of evaluation modules during laboratory trainings can be a good solution. This approach can combine important experience of autonomous training in software development and computer simulation, and instructor-guided hardwarebased techniques. The paper contains relevant data, obtained as feedback of students of Samara University, studied in distant mode in spring semester of the year 2020. The results display that majority of respondents supports e-learning in various forms, including proposed ones. Some particular details of the implementation are also discussed. |
| Published: |
2020
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://old.aeer.ru/files/io/m27/art_7.pdf |
| Format: | Electronic Book Chapter |
| KOHA link: | https://koha.lib.tpu.ru/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=586020 |