Индивидуальные образовательные маршруты в Вузе

Bibliografiske detaljer
Parent link:	Инженерное образование: электронный научный журнал/ Ассоциация инженерного образования России (АИОР).— : [Б. и.], 2003-.— 1810-2883 № 25.— 2019.— [С. 27-36]
Hovedforfatter:	Гамукин В. В. Валерий Владимирович
Institution som forfatter:	Тюменский государственный университет (ТюмГУ)
Summary:	Заглавие с титульного листа В представленной исследовательской статье на основе проведенного анализа состояния практикивнедрения индивидуальных образовательных маршрутов (ИОМ) в высшей школе России сформулированы выводы и предложения по совершенствованию управления этим процессом. В настоящиймомент интерес к рассматриваемой образовательной технологии не сопровождается соответствующим теоретическим обоснованием. Исследование проведено с целью восполнение данных пробеловв управленческих моделях вузов. Использованы методы построения иерархии интересов основныхсубъектов образовательного пространства, а также методы агрегирования данных по элективнымкурсам вуза – участника проекта повышения конкурентоспособности. В результате сформулированоограничение, при котором достижение преимуществ для обучающихся, вуза и НПР от перехода наобразовательную модель возможно при условии, что она предусматривает наличие ИОМ (содержательный компонент) и разработанного способа его реализации (технологии организации образовательного процесса). Вузам нужно сосредоточиться на наполнении ИОМ контентом с учетом не только слабоструктурированных образовательных потребностей обучающихся, но и их индивидуальныхспособностей и возможностей (уровень готовности к освоению программы), а также существующихстандартов реализации образовательных программ. Ценность полученных результатов заключается впредоставленной заинтересованным участникам образовательной деятельности возможности скорректировать свое представление об ИОМ. Администраторы вузов могут применять методологию исследования для поиска своих особенностей при построении ИОМ, избегая ошибок рассмотренногоопыта, а именно: включения дисциплин, не требующих высокого уровня формализации учебного результата, стремительного наращивания количества элективных курсов, стремления популяризировать,а не углублять знания студентов, неоправданного расширения числа англоязычных курсов без анализаих глобальной проблематики.
Sprog:	russisk
Udgivet:	2019
Fag:	инженерное образование электронный ресурс индивидуальный подход образовательные маршруты элективные курсы технические вузы гуманитарные специальности технологии образовательные процессы
Online adgang:	https://old.aeer.ru/files/io/m25/art_3.pdf
Format:	Electronisk Book Chapter
KOHA link:	https://koha.lib.tpu.ru/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=584308