Командная работа в комплексной инженерной деятельности
| Parent link: | Инженерное образование: электронный научный журнал/ Ассоциация инженерного образования России (АИОР).— : [Б. и.], 2003-.— 1810-2883 № 20.— 2016.— [С. 120-127] |
|---|---|
| Main Author: | |
| Summary: | Заглавие с титульного листа Проведен анализ подходов к пониманию путей обеспечения гарантированного качества образования. Приведены современные законы творческого саморазвития, показывающие, что фазовый переход от развития к саморазвитию связан с реализацией психологической функции образования, то есть с осознанием целей деятельности, структурных элементов направленности (интенциональности). Общая направленность личности как перспектива ее развития контролируется механизмом эмоциональной коррекции и определяется уровнем развития эмоционального интеллекта. Проанализированы критерии оценки качества инженерного образования в вузах стран, входящих в Вашингтонское соглашение. Показано, что критерием качества вузовских образовательных программ в области техники и технологий является требование подготовки выпускников к комплексной инженерной деятельности. Выявлено, что главное требование к профессиональным компетенциям инженера в России является наличие лидерских способностей. Показана взаимосвязь данного критерия комплексной инженерной деятельности со структурными элементами лидерских способностей. Установлено, что четыре способности и входящие в них навыки, составляющие EQ (эмоциональный интеллект) являются профессиональными качествами личности лидера. |
| Language: | Russian |
| Published: |
2016
|
| Series: | Управление подготовкой специалистов для работы в междисциплинарных командах и проектах |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://old.aeer.ru/files/io/m20/art_18.pdf |
| Format: | Electronic Book Chapter |
| KOHA link: | https://koha.lib.tpu.ru/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=565785 |