| الملخص: | Структурное содержание дискурса рассматривается с позиции Т.А. ван Дейка, Г. Хофстеде и М.Л. Макарова, которые определили дискурс и как линейное, и как самоорганизующее когерентное образование. По нашему мнению, их идеи не только не противоречат, но и естественным образом дополняют друг друга. Доказано, что гибкость, мобильность, текучесть, саморазвитие дискурса тесно связаны со способностью человека хранить в своей памяти и мгновенно извлекать из нее огромное количество нужных слов в процессе постоянного общения. Обучение иноязычному дискурсу как сверхсложной саморазвивающейся системе может быть существенно оптимизировано в рамках отведенного стандартом минимума благодаря разработанной нами методике, в основе которой лежит модель обучения, обладающая междисциплинарным статусом и базирующаяся на синергегических принципах, в которой язык, среда, языковая личность являются открытой сверхсложной саморазвивающейся системой со значительным акцентом на самостоятельную работу. Для преподавателей иностранного языка и студентов, изучающих иностранные языки. |
|---|