Экспериментально-практическая деятельность в контексте компетентностного подхода к обучению школьников, материалы регионального научно-практического семинара, 10 января 2010 г. г. Томск
| Corporate Authors: | , , |
|---|---|
| Summary: | Целью научно-практического семинара, организованного Центром довузовской подготовки ИДНО ТПУ совместно с Муниципальным лицеем при ТПУ, стал анализ современных тенденций в образовании на основе новых стандартов обучения, а также обобщение инновационного педагогического опыта. В представленных материалах отражена экспериментально-практическая деятельность ведущих учителей Томска и Томской области как необходимая образовательная база для дальнейшего обучения школьников в высших учебных заведениях. |
| Published: |
Томск, Изд-во ТПУ, 2010
|
| TOC: | М. Г. Минин, Педагогический контроль как средство повышения качества образования; Е. В. Дозморова, Возможные подходы к оценке сформированности ключевых компетентностей учащихся; А. Р. Аржаник, Н. Ф. Ивасенко, Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся общеобразовательной школы по физике во внеурочное время; Г. А. Белоусов, Развитие интереса к физике во внеклассной работе; Л. Х. Казанцева, С. А. Филичев, Формирование компетенции решения проблем через организацию внеклассной работы по физике; И. В. Колотовкина, Исследовательская деятельность как средство формирования ключевых компетентностей в процессе обучения физики; С. И. Михайлова, Формирование ключевых компетенций школьников при изучении физики; Г. М. Козлова, Е. А. Румбешта, Организация исследовательской деятельности учащихся на уроках физики; Е. А. Румбешта, Проблема оценки достижений учащихся при переходе на компетентностный формат обучения; Н. М. Семененко, Развитие ключевых компетенций на уроках физики с использованием игровых технологий; Н. И. Сурова, Организация исследовательских проектов учащихся; Л. Б. Трифонова, Экспериментально-практическая направленность преподавания учебного предмета "физика" в 2009-2010 уч. году; А. Х. Хакимова, Формирование базовых экспериментальных умений при выполнении лабораторных работ учащимися 7 класса; О. Б. Алёшина, Формирование ключевых компетенций через различные формы внеурочной деятельности по математике; Н. П. Беленкова, Методические подходы к решению практико-ориентированных задач по математике в рамках подготовки к итоговой аттестации; Н. В. Борисова, Метод линейного сплайна; О. В. Букина, Роль информационно-коммуникационных технологий в формировании метакомпетенций; И. В. Демчук, Формы уроков математики в проекте МПИ; Л. С. Иванова, Методы исследования сложных функций; С. Л. Николаева, Обучение школьников способам решения проблем на уроках математики; Т. Н. Павлюкевич, Система работы методического объединения математиков по организации проектной деятельности обучающихся; Е. В. Бурцева, Анализ стихотворения И. С. Тургенева "Утро туманное, утро седое..."; И. Ф. Горбачёва, Способы выявления одаренных детей; О. В. Касперская, Культуроведческий подход в обучении старшеклассников интерпретации художественных текстов на уроках русского языка; О. В. Колупаева, Принципы организации читательской конференции и диагностика уровня литературного развития учащихся; Н. К. Кузнецова, Самоактуализация личности подростка в условиях профильного обучения; Т. Д. Карначёва, М. В. Михайлова, Интегрированный урок по теме "Дела семейные"; И. К. Москвина, Исследовательская деятельность школьников как средство реализации принципа вариативности в преподавании литературы: возможности, проблемы; Н. Н. Русинова, Роль спецкурса "Что есть человек?" в формировании духовной культуры школьников; Т. И. Савинова, Формирование ключевых компетенций на уроках русского языка и литературы; Н. А. Судакова, К вопросу об уровне сформированности лингвокультурологической компетенции у старших школьников; Ю. А. Трифонова, Оценка значимости профессиональных компетенций будущими преподавателями; И. В. Черепанова, Приемы активизации читательской деятельности на уроках литературы; Н. В. Вагнер, Организация процесса обучения химии на основе принципа проблемности; Е. Г. Ефимова, Проблемное обучение на уроках химии как способ формирования ключевых компетентностей учащихся; Г. А. Кузьменко, Опыт методической деятельности в организации экспериментально-практической работы со школьниками; Л. А. Матасова, Проектно-исследовательская деятельность учащихся в формировании учебно-познавательных компетенций; Л. М. Петенёва, Формирование основных компетентностей обучающихся через организацию экспериментально-практической деятельности на элективном курсе; Л. С. Шандарова, Экспериментально-практическая деятельность в условиях имитационного моделирования как путь формирования компетентности; О. В. Вербицкая, Формирование информационной и коммуникативной компетенций на уроках информатики; Т. П. Гришкова, Урок информатики и ИКТ как среда для развития ключевых компетенций; Т. Д. Колесова, Организация работы фирмы; Т. Я. Офицерова, Роль информатики в реализации компетентностного подхода в обучении; В. И. Слепова, Т. А. Рычкалова, Компетентностный подход в обучении через интеграцию урочной деятельности изобразительного искусства и информатики; Е. А. Фролова, Формы работы школьного научного общества; |
| Subjects: | |
| Format: | Book |
| KOHA link: | https://koha.lib.tpu.ru/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=183708 |