| Summary: | Приведены результаты теоретических и опытно-экспериментальных исследований внедрения ДОТ в учебный процесс современного вуза. На репрезентативной выборке статистически достоверно выявлены и обосновны мотивационные модели и механизмы адатаптации студентов к ДОТ. С применением методов факторного и кластерного анализа рассмотрены результаты внедрения интернет-обучения в традиционный учебный процесс, получены математизированные модели, количественные критерии и параметры качества процесса обучения. |
|---|
