| Summary: | В настоящей работе предложена типология существующих в современной школе инновационных педагогических практик, показаны особенности профессиональной деятельности каждой из выявленных групп педагогов, представлена факторная модель анализа приверженности педагогов той или иной педагогической практике, а также реальные и желаемые изменения в образовательных учреждениях по оценкам педагогов. Предложенный материал получен по результатам социологического исследования, проведенного среди педагогов общеобразовательных школ - слушателей курсов повышения квалификации Томского областного института повышения квалификации и переподготовки работников образования. Материал может быть полезен как исследователям, интересующимся проблемами образования, так и практикующим специалистам, работающим в сфере управления образованием. |
|---|
