Психология развития: хрестоматия; учебное пособие для вузов; Проблема возрастной периодизации детского развития; К теории развития психики ребенка; Развитие либидо и сексуальная организация; Эпигенетическая карта; Восемь возрастов человека; Жизненный цикл: эпигенез идентичности; Природа интеллекта; Типы и стадии разговора между детьми от четырех до семи лет; Цель обучения интеллектуально одаренных: "Думая, делать ход конем"; Диагностика и развитие одаренных детей и подростков; Культурные традиции российской психологии; Стратегия жизни; Предмет и основные понятия психологии развития; Возрастная периодизация жизненного цикла человека; Психофизиологическая динамика взрослости; Развитие личности и ее жизненный путь; Возрастной подход к феноменам детской одаренности; Мир внутренней жизни человека; Динамическая теория одаренности; Роль среды и наследственность в формировании индивидуальности человека; Время и развитие личности в онтогенезе; Небольшой экскурс в историю игр; Психологическое развитие младенца; От рождения до ползания; Второй и третий годы жизни ребенка; Социальная природа ролевой игры; Развитие игры в дошкольном возрасте; Игра и психическое развитие; К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте; Методы обучения и умственное развитие ребенка; Личность и ее формирование в детском возрасте; Развитие общения ребенка со взрослым и сверстниками; Генезис и развитие личности в детском возрасте; Второе рождение; Первичный онтогенез личности и ее бытие; Наглядно-образное мышление дошкольника; К вопросу о генезисе, функции и структуре эмоциональных процессов у ребенка; Психологическая готовность к школе и "зона ближайшего развития"; Всегда ли была школа?; Творчество и игра; Психология подростка; Ваш беспокойный подросток; Самосознание и образ "Я"; Постоянство и изменчивость личности; Формы проявления нарушений поведения у подростков; Подросток в неформальной группе; Жизненный рубеж; Особенности социальной идентификации на различных стадиях жизненного цикла личности; Развитие личности в среднем возрасте; Ход жизни человека; Возраст и пол; Развитие и нормальные кризисы взрослого человека; Предсказуемые кризисы зрелого возраста; К проблеме развития личности в зрелом возрасте; К вопросу о своеобразии социализации взрослого; О законах геронтогенеза; Некоторые экологические и социологические аспекты в геронтологии; Что такое старение?; Опосредование как компонент саморегуляции психической деятельности в позднем возрасте; Стереотипы пожилых и отношение к ним; Адаптация пожилого человека к роли пенсионера; Психическое старение. Психическая жизнь в старости; Поздний период жизни человека: типы старения и возможности поступательного развития личности; Жизнь старого и одинокого человека; Самооценка в старости
| Erakunde egilea: | |
|---|---|
| Beste egile batzuk: | , |
| Gaia: | Предлагаемая хрестоматия включает в себя работы из ставших классическими отечественных и зарубежных исследований по психологии личности, возрастной психологии и психологии развития. Собранные воедино, они помогут студентам сформировать общую картину современного состояния этих отраслей междисциплинарного знания. Учебное пособие является содержательным и методическим дополнением к учебному курсу «Психология развития». Учебное пособие предназначено для студентов, аспирантов, преподавателей гуманитарных факультетов, для психологов, социологов, политологов и юристов. |
| Hizkuntza: | errusiera |
| Argitaratua: |
Москва, ЧеРо, 2005
|
| TOC: | Л. С. Выготский, Проблема возрастной периодизации детского развития; А. Н. Леонтьев, К теории развития психики ребенка; З. Фрейд, Развитие либидо и сексуальная организация; Эпигенетическая карта; Восемь возрастов человека; Э. Х. Эриксон, Жизненный цикл: эпигенез идентичности; Природа интеллекта; Ж. Пиаже, Типы и стадии разговора между детьми от четырех до семи лет; К.-Й. Клюге, Цель обучения интеллектуально одаренных: "Думая, делать ход конем"; К. А. Хеллер, Диагностика и развитие одаренных детей и подростков; П. И. Зинченко, Е. Б. Моргунов, Культурные традиции российской психологии; К. А. Абульханова-Славская, Стратегия жизни; Г. В. Бурменская, Л. Ф. Обухова, А. И. Подольский, Предмет и основные понятия психологии развития; Возрастная периодизация жизненного цикла человека; Б. Г. Ананьев, Психофизиологическая динамика взрослости; Н. А. Логинова, Развитие личности и ее жизненный путь; Н. С. Лейтес, Возрастной подход к феноменам детской одаренности; В. Д. Шадриков, Мир внутренней жизни человека; Ю. Д. Бабаева, Динамическая теория одаренности; И. В. Равич-Щербо, Роль среды и наследственность в формировании индивидуальности человека; А. К. Болотова, Время и развитие личности в онтогенезе; Ф. Арьес, Небольшой экскурс в историю игр; Т. Бауэр, Психологическое развитие младенца; Б. Уайт, От рождения до ползания; П. Массен [и др.], Второй и третий годы жизни ребенка; Социальная природа ролевой игры; Развитие игры в дошкольном возрасте; Игра и психическое развитие; Д. Б. Эльконин, К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте; П. Я. Гальперин, Методы обучения и умственное развитие ребенка; Л. И. Божович, Личность и ее формирование в детском возрасте; М. И. Лисина, Развитие общения ребенка со взрослым и сверстниками; В. В. Давыдов, Генезис и развитие личности в детском возрасте; Ф. Дольто, Второе рождение; В. С. Мухина, Первичный онтогенез личности и ее бытие; Н. Н. Поддьяков, Наглядно-образное мышление дошкольника; А. В. Запорожец, К вопросу о генезисе, функции и структуре эмоциональных процессов у ребенка; Н. И. Гуткина, Психологическая готовность к школе и "зона ближайшего развития"; Е. В. Субботский, Всегда ли была школа?; Э. Гансберг, Творчество и игра; М. Кле, Психология подростка; Р. Т. Байард, Дж. Байард, Ваш беспокойный подросток; Самосознание и образ "Я"; И. С. Кон, Постоянство и изменчивость личности; А. Е. Личко, Формы проявления нарушений поведения у подростков; А. В. Толстых, Подросток в неформальной группе; К. Г. Юнг, Жизненный рубеж; Т. З. Козлова, Особенности социальной идентификации на различных стадиях жизненного цикла личности; П. Массен [и др.], Развитие личности в среднем возрасте; Б. Ливехуд, Ход жизни человека; Дж. М. Аргайл, Возраст и пол; П. Ниемеля, Развитие и нормальные кризисы взрослого человека; Г. Шихи, Предсказуемые кризисы зрелого возраста; Б. С. Братусь, К проблеме развития личности в зрелом возрасте; Л. А. Петровская, К вопросу о своеобразии социализации взрослого; М. Д. Александрова, О законах геронтогенеза; И. В. Давыдовский, Некоторые экологические и социологические аспекты в геронтологии; И. Кемплер, Что такое старение?; Н. К. Корсакова, Е. Ю. Балашова, Опосредование как компонент саморегуляции психической деятельности в позднем возрасте; О. В. Краснова, Стереотипы пожилых и отношение к ним; В. Д. Шапиро, Адаптация пожилого человека к роли пенсионера; Н. Ф. Шахматов, Психическое старение. Психическая жизнь в старости; Л. И. Анцыферова, Поздний период жизни человека: типы старения и возможности поступательного развития личности; Т. К. Биксон, Л. Э. Пепло, К. С. Рук, Жизнь старого и одинокого человека; Л. В. Бороздина, О. Н. Молчанова, Самооценка в старости; |
| Gaiak: | |
| Formatua: | Liburua |
| KOHA link: | https://koha.lib.tpu.ru/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=104463 |
MARC
| LEADER | 00000nam0a2200000 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 104463 | ||
| 005 | 20231031114018.0 | ||
| 010 | |a 5887112166 | ||
| 035 | |a (RuTPU)RU\TPU\book\112623 | ||
| 090 | |a 104463 | ||
| 100 | |a 20061102d2005 m y0rusy50 ca | ||
| 101 | 0 | |a rus | |
| 102 | |a RU | ||
| 105 | |a y j 000zy | ||
| 200 | 1 | |a Психология развития |e хрестоматия |e учебное пособие для вузов |f Высшая школа экономики (ГУ-ВШЭ); под ред. А. К. Болотовой и О. Н. Молчановой | |
| 210 | |a Москва |c ЧеРо |d 2005 | ||
| 215 | |a 524 с. | ||
| 330 | |a Предлагаемая хрестоматия включает в себя работы из ставших классическими отечественных и зарубежных исследований по психологии личности, возрастной психологии и психологии развития. Собранные воедино, они помогут студентам сформировать общую картину современного состояния этих отраслей междисциплинарного знания. Учебное пособие является содержательным и методическим дополнением к учебному курсу «Психология развития». Учебное пособие предназначено для студентов, аспирантов, преподавателей гуманитарных факультетов, для психологов, социологов, политологов и юристов. | ||
| 464 | |t Проблема возрастной периодизации детского развития |f Л. С. Выготский | ||
| 464 | |t К теории развития психики ребенка |f А. Н. Леонтьев | ||
| 464 | |t Развитие либидо и сексуальная организация |f З. Фрейд | ||
| 464 | |t Эпигенетическая карта | ||
| 464 | |t Восемь возрастов человека | ||
| 464 | |t Жизненный цикл: эпигенез идентичности |f Э. Х. Эриксон | ||
| 464 | |t Природа интеллекта | ||
| 464 | |t Типы и стадии разговора между детьми от четырех до семи лет |f Ж. Пиаже | ||
| 464 | |t Цель обучения интеллектуально одаренных: "Думая, делать ход конем" |f К.-Й. Клюге | ||
| 464 | |t Диагностика и развитие одаренных детей и подростков |f К. А. Хеллер | ||
| 464 | |t Культурные традиции российской психологии |f П. И. Зинченко, Е. Б. Моргунов | ||
| 464 | |t Стратегия жизни |f К. А. Абульханова-Славская | ||
| 464 | |t Предмет и основные понятия психологии развития |f Г. В. Бурменская, Л. Ф. Обухова, А. И. Подольский | ||
| 464 | |t Возрастная периодизация жизненного цикла человека | ||
| 464 | |t Психофизиологическая динамика взрослости |f Б. Г. Ананьев | ||
| 464 | |t Развитие личности и ее жизненный путь |f Н. А. Логинова | ||
| 464 | |t Возрастной подход к феноменам детской одаренности |f Н. С. Лейтес | ||
| 464 | |t Мир внутренней жизни человека |f В. Д. Шадриков | ||
| 464 | |t Динамическая теория одаренности |f Ю. Д. Бабаева | ||
| 464 | |t Роль среды и наследственность в формировании индивидуальности человека |f И. В. Равич-Щербо | ||
| 464 | |t Время и развитие личности в онтогенезе |f А. К. Болотова | ||
| 464 | |t Небольшой экскурс в историю игр |f Ф. Арьес | ||
| 464 | |t Психологическое развитие младенца |f Т. Бауэр | ||
| 464 | |t От рождения до ползания |f Б. Уайт | ||
| 464 | |t Второй и третий годы жизни ребенка |f П. Массен [и др.] | ||
| 464 | |t Социальная природа ролевой игры | ||
| 464 | |t Развитие игры в дошкольном возрасте | ||
| 464 | |t Игра и психическое развитие | ||
| 464 | |t К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте |f Д. Б. Эльконин | ||
| 464 | |t Методы обучения и умственное развитие ребенка |f П. Я. Гальперин | ||
| 464 | |t Личность и ее формирование в детском возрасте |f Л. И. Божович | ||
| 464 | |t Развитие общения ребенка со взрослым и сверстниками |f М. И. Лисина | ||
| 464 | |t Генезис и развитие личности в детском возрасте |f В. В. Давыдов | ||
| 464 | |t Второе рождение |f Ф. Дольто | ||
| 464 | |t Первичный онтогенез личности и ее бытие |f В. С. Мухина | ||
| 464 | |t Наглядно-образное мышление дошкольника |f Н. Н. Поддьяков | ||
| 464 | |t К вопросу о генезисе, функции и структуре эмоциональных процессов у ребенка |f А. В. Запорожец | ||
| 464 | |t Психологическая готовность к школе и "зона ближайшего развития" |f Н. И. Гуткина | ||
| 464 | |t Всегда ли была школа? |f Е. В. Субботский | ||
| 464 | |t Творчество и игра |f Э. Гансберг | ||
| 464 | |t Психология подростка |f М. Кле | ||
| 464 | |t Ваш беспокойный подросток |f Р. Т. Байард, Дж. Байард | ||
| 464 | |t Самосознание и образ "Я" | ||
| 464 | |t Постоянство и изменчивость личности |f И. С. Кон | ||
| 464 | |t Формы проявления нарушений поведения у подростков |f А. Е. Личко | ||
| 464 | |t Подросток в неформальной группе |f А. В. Толстых | ||
| 464 | |t Жизненный рубеж |f К. Г. Юнг | ||
| 464 | |t Особенности социальной идентификации на различных стадиях жизненного цикла личности |f Т. З. Козлова | ||
| 464 | |t Развитие личности в среднем возрасте |f П. Массен [и др.] | ||
| 464 | |t Ход жизни человека |f Б. Ливехуд | ||
| 464 | |t Возраст и пол |f Дж. М. Аргайл | ||
| 464 | |t Развитие и нормальные кризисы взрослого человека |f П. Ниемеля | ||
| 464 | |t Предсказуемые кризисы зрелого возраста |f Г. Шихи | ||
| 464 | |t К проблеме развития личности в зрелом возрасте |f Б. С. Братусь | ||
| 464 | |t К вопросу о своеобразии социализации взрослого |f Л. А. Петровская | ||
| 464 | |t О законах геронтогенеза |f М. Д. Александрова | ||
| 464 | |t Некоторые экологические и социологические аспекты в геронтологии |f И. В. Давыдовский | ||
| 464 | |t Что такое старение? |f И. Кемплер | ||
| 464 | |t Опосредование как компонент саморегуляции психической деятельности в позднем возрасте |f Н. К. Корсакова, Е. Ю. Балашова | ||
| 464 | |t Стереотипы пожилых и отношение к ним |f О. В. Краснова | ||
| 464 | |t Адаптация пожилого человека к роли пенсионера |f В. Д. Шапиро | ||
| 464 | |t Психическое старение. Психическая жизнь в старости |f Н. Ф. Шахматов | ||
| 464 | |t Поздний период жизни человека: типы старения и возможности поступательного развития личности |f Л. И. Анцыферова | ||
| 464 | |t Жизнь старого и одинокого человека |f Т. К. Биксон, Л. Э. Пепло, К. С. Рук | ||
| 464 | |t Самооценка в старости |f Л. В. Бороздина, О. Н. Молчанова |a Аргайл, Джон Майкл | ||
| 610 | 1 | |a психология | |
| 610 | 1 | |a психология личности | |
| 610 | 1 | |a развитие | |
| 610 | 1 | |a возраст | |
| 610 | 1 | |a возрастная психология | |
| 610 | 1 | |a возрастные группы | |
| 610 | 1 | |a возрастные изменения | |
| 610 | 1 | |a возрастные особенности | |
| 610 | 1 | |a дети | |
| 610 | 1 | |a одаренные дети | |
| 610 | 1 | |a детство | |
| 610 | 1 | |a взросление | |
| 610 | 1 | |a зрелость | |
| 610 | 1 | |a поздний возраст | |
| 610 | 1 | |a геронтология | |
| 610 | 1 | |a старость | |
| 610 | 1 | |a учебные пособия | |
| 610 | 1 | |a хрестоматии | |
| 686 | |a Ю937.4я73 |v LBC/SL-A |2 rubbk | ||
| 702 | 1 | |a Болотова |b А. К. |4 340 | |
| 702 | 1 | |a Молчанова |b О. Н. |4 340 | |
| 712 | 0 | 2 | |a Высшая школа экономики (ГУ-ВШЭ) |c Государственный университет |c (Москва) |2 stltpush |3 (RuTPU)RU\TPU\col\15 |
| 801 | 1 | |a RU |b 63413507 |c 20061102 |g PSBO | |
| 801 | 2 | |a RU |b 63413507 |c 20120315 |g PSBO | |
| 900 | |a Психология | ||
| 900 | |a Возрастная психология | ||
| 942 | |c BK | ||
| 951 | |a 521000 |b 030300 | ||