Przejdź do treści
VuFind
    • English
    • Deutsch
    • Español
    • Français
    • Italiano
    • 日本語
    • Nederlands
    • Português
    • Português (Brasil)
    • 中文(简体)
    • 中文(繁體)
    • Türkçe
    • עברית
    • Gaeilge
    • Cymraeg
    • Ελληνικά
    • Català
    • Euskara
    • Русский
    • Čeština
    • Suomi
    • Svenska
    • polski
    • Dansk
    • slovenščina
    • اللغة العربية
    • বাংলা
    • Galego
    • Tiếng Việt
    • Hrvatski
    • हिंदी
    • Հայերէն
    • Українська
Wyszukiwanie zaawansowane
  • Second Language Acquisition in...
  • Cytować
  • Wyślij wiadomość
  • Wyślij emailem
  • Drukuj
  • Eksportuj rekord
    • Eksportuj do RefWorks
    • Eksportuj do EndNoteWeb
    • Eksportuj do EndNote
  • Odnośnik bezpośredni
Second Language Acquisition in Multilingual and Mixed Ability Indian Classrooms

Second Language Acquisition in Multilingual and Mixed Ability Indian Classrooms

Opis bibliograficzny
Główni autorzy: Narang, Vaishna (Autor), Priya, Salonee (Autor), Chaudhry, Varalakshmi (Autor)
Korporacja: SpringerLink (Online service)
Streszczenie:XV, 233 p. 8 illus.
text
Język:angielski
Wydane: New Delhi : Springer India : Imprint: Springer, 2016.
Wydanie:1st ed. 2016.
Hasła przedmiotowe:
Applied linguistics.
Language and languages > Study and teaching.
Educational sociology.
Applied Linguistics.
Language Education.
Sociology of Education.
Dostęp online:https://doi.org/10.1007/978-81-322-2604-8
Format: Elektroniczne Książka
  • Egzemplarz
  • Opis
  • Spis treści
  • Podobne zapisy
  • Wersja MARC

Internet

https://doi.org/10.1007/978-81-322-2604-8

Podobne zapisy

  • Revisiting the Assessment of Second Language Abilities: From Theory to Practice
    Wydane: (2018)
  • Situating Moral and Cultural Values in ELT Materials The Southeast Asian Context /
    Wydane: (2018)
  • Multilingualism and Translanguaging in Chinese Language Classrooms
    od: Wang, Danping
    Wydane: (2019)
  • Competition in Second Language Classrooms Causes, Consequences, and Implications /
    od: Zarrinabadi, Nourollah
    Wydane: (2025)
  • Criticality, Teacher Identity, and (In)equity in English Language Teaching Issues and Implications /
    Wydane: (2018)