Психофизиологические показатели у студентов в условиях когнитивной деятельности на фоне фиджитал-активности; Вестник МГПУ. Серия. Естественные науки; № 4 (60)
| Parent link: | Вестник МГПУ. Серия. Естественные науки.— .— Москва: МГПУ № 4 (60).— 2025.— С. 88-99 |
|---|---|
| Altres autors: | , , , , |
| Sumari: | Заглавие с экрана В статье исследовалось влияние фиджитал-активности на психофизиологические показатели студентов в условиях когнитивной деятельности. В исследовании приняли участие 50 студентов Томского государственного университета (ТГУ) мужского пола в возрасте от 19 до 21 года включительно. У всех участников до и после выполнения физической нагрузки и фиджитал-активности регистрировались показатели вариабельности сердечного ритма, а также они выполняли психологические тесты: теппинг-тест, оценка реакции на движущийся объект и простая зрительно-моторная реакция. Анализ результатов психофизиологических показателей до и после нагрузок в обеих группах выявил статистически значимые улучшения. Физическая нагрузка достоверно увеличила скорость двигательных реакций, сократила время реакции в тестах ПЗМР и РДО, а также повысила стабильность работы нервной системы. Фиджитал-нагрузка оказала схожий эффект, но с более выраженным влиянием на точность выполнения заданий, что указывает на ее положительное воздействие на когнитивные функции. Наиболее значимым результатом стало увеличение парасимпатической активности (RMSSD) после VR-сеанса, что свидетельствует о стимуляции восстановительных процессов. Это позволяет рассматривать фиджитал-спорт как перспективное средство для поддержания психофизиологического состояния студентов в условиях учебной нагрузки, сочетающее физическую активность с когнитивным развитием. Сочетание физической активности с цифровыми технологиями создает уникальные условия для развития когнитивных функций и моторных навыков, что делает этот вид деятельности особенно ценным в современной образовательной среде The influence of phygital activity on the psychophysiological indicators of students under cognitive activity conditions was studied. The study involved 50 male TSU students. The age of the participants ranged from 19 to 21 years inclusive. All participants had their heart rate variability recorded and psychological tests performed before and after physical activity and phygital activity: tapping test, assessment of reaction to a moving object and simple visual-motor reaction. Analysis of the results of psychophysiological indicators before and after exercise in both groups revealed statistically significant improvements. Physical activity significantly increased the speed of motor reactions, reduced reaction time in the PZMR and RDO tests, and also increased the stability of the nervous system. Phygital load had a similar effect, but with a more pronounced effect on the accuracy of task performance, which indicates its positive impact on cognitive functions. The most significant result was an increase in parasympathetic activity (RMSSD) after the VR session, indicating stimulation of recovery processes. This allows us to consider phygital sports as a promising means of maintaining the psychophysiological state of students under academic load, combining physical activity with cognitive development. The combination of physical activity with digital technologies creates unique conditions for the development of cognitive functions and motor skills, which makes this type of activity especially valuable in the modern educational environment Текстовый файл |
| Idioma: | rus |
| Publicat: |
2025
|
| Matèries: | |
| Accés en línia: | https://www.elibrary.ru/item.asp?id=88830116 |
| Format: | Electrònic Capítol de llibre |
| KOHA link: | https://koha.lib.tpu.ru/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=686127 |
MARC
| LEADER | 00000naa0a2200000 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 686127 | ||
| 005 | 20260415110125.0 | ||
| 090 | |a 686127 | ||
| 100 | |a 20260415d2025 k||y0rusy50 ca | ||
| 101 | 0 | |a rus | |
| 102 | |a RU | ||
| 135 | |a drcn ---uucaa | ||
| 181 | 0 | |a i |b e | |
| 182 | 0 | |a b | |
| 183 | 0 | |a cr |2 RDAcarrier | |
| 200 | 1 | |a Психофизиологические показатели у студентов в условиях когнитивной деятельности на фоне фиджитал-активности |d Psychophysiological indicators in students under conditions of cognitive activity against the background of phygital activity |f Милованова К. Г., Киселева С. М., Гужов Ф. А. [и др.] |z eng | |
| 283 | |a online_resource |2 RDAcarrier | ||
| 300 | |a Заглавие с экрана | ||
| 320 | |a Список литературы: 8 назв | ||
| 330 | |a В статье исследовалось влияние фиджитал-активности на психофизиологические показатели студентов в условиях когнитивной деятельности. В исследовании приняли участие 50 студентов Томского государственного университета (ТГУ) мужского пола в возрасте от 19 до 21 года включительно. У всех участников до и после выполнения физической нагрузки и фиджитал-активности регистрировались показатели вариабельности сердечного ритма, а также они выполняли психологические тесты: теппинг-тест, оценка реакции на движущийся объект и простая зрительно-моторная реакция. Анализ результатов психофизиологических показателей до и после нагрузок в обеих группах выявил статистически значимые улучшения. Физическая нагрузка достоверно увеличила скорость двигательных реакций, сократила время реакции в тестах ПЗМР и РДО, а также повысила стабильность работы нервной системы. Фиджитал-нагрузка оказала схожий эффект, но с более выраженным влиянием на точность выполнения заданий, что указывает на ее положительное воздействие на когнитивные функции. Наиболее значимым результатом стало увеличение парасимпатической активности (RMSSD) после VR-сеанса, что свидетельствует о стимуляции восстановительных процессов. Это позволяет рассматривать фиджитал-спорт как перспективное средство для поддержания психофизиологического состояния студентов в условиях учебной нагрузки, сочетающее физическую активность с когнитивным развитием. Сочетание физической активности с цифровыми технологиями создает уникальные условия для развития когнитивных функций и моторных навыков, что делает этот вид деятельности особенно ценным в современной образовательной среде | ||
| 330 | |a The influence of phygital activity on the psychophysiological indicators of students under cognitive activity conditions was studied. The study involved 50 male TSU students. The age of the participants ranged from 19 to 21 years inclusive. All participants had their heart rate variability recorded and psychological tests performed before and after physical activity and phygital activity: tapping test, assessment of reaction to a moving object and simple visual-motor reaction. Analysis of the results of psychophysiological indicators before and after exercise in both groups revealed statistically significant improvements. Physical activity significantly increased the speed of motor reactions, reduced reaction time in the PZMR and RDO tests, and also increased the stability of the nervous system. Phygital load had a similar effect, but with a more pronounced effect on the accuracy of task performance, which indicates its positive impact on cognitive functions. The most significant result was an increase in parasympathetic activity (RMSSD) after the VR session, indicating stimulation of recovery processes. This allows us to consider phygital sports as a promising means of maintaining the psychophysiological state of students under academic load, combining physical activity with cognitive development. The combination of physical activity with digital technologies creates unique conditions for the development of cognitive functions and motor skills, which makes this type of activity especially valuable in the modern educational environment | ||
| 336 | |a Текстовый файл | ||
| 461 | 1 | |t Вестник МГПУ. Серия. Естественные науки |c Москва |n МГПУ | |
| 463 | 1 | |t № 4 (60) |v С. 88-99 |d 2025 | |
| 610 | 1 | |a электронный ресурс | |
| 610 | 1 | |a труды учёных ТПУ | |
| 610 | 1 | |a фиджитал-активность | |
| 610 | 1 | |a физические нагрузки | |
| 610 | 1 | |a психофизиологические показатели | |
| 610 | 1 | |a вариабельность | |
| 610 | 1 | |a сердечный ритм | |
| 701 | 1 | |a Милованова |b К. Г. |g Ксения Геннадьевна | |
| 701 | 1 | |a Киселева |b С. М. |g Светлана Михайловна | |
| 701 | 1 | |a Гужов |b Ф. А. |g Федор Александрович | |
| 701 | 1 | |a Ильин |b А. А. | |
| 701 | 1 | |a Капилевич |b Л. В. |c специалист в области физической культуры и спорта |c профессор Томского политехнического университета, доктор медицинских наук |f 1963- |g Леонид Владимирович |9 11028 | |
| 801 | 0 | |a RU |b 63413507 |c 20260415 |g RCR | |
| 850 | |a 63413507 | ||
| 856 | 4 | 0 | |u https://www.elibrary.ru/item.asp?id=88830116 |z https://www.elibrary.ru/item.asp?id=88830116 |
| 942 | |c CF | ||