Грамотность и компетенции в условиях цифровой трансформации образования: соотношение понятий; Информатизация образования и методика электронного обучения: цифровые технологии в образовании; Ч. 2
| Parent link: | Информатизация образования и методика электронного обучения: цифровые технологии в образовании: материалы IX Международной научной конференции, Красноярск, 23-26 сентября 2025/ Сибирский федеральный университет.— .— Красноярск: КГПУ, 2025.— 978-5-00102-760-7 Ч. 2.— 2025.— С. 524-528 |
|---|---|
| Autore principale: | |
| Altri autori: | , |
| Riassunto: | Заглавие с экрана Рассматривается проблема применения и соотношения терминов «грамотность» и «компетенция», используемых для обозначения результатов обучения Показано, что интерпретация понятия «грамотность» как метапонятия в отношении понятия «компетенция» является более перспективной позицией, ибо позволяет отразить новые тенденции в современном образовании в условиях его цифровой трансформации The problem of the application and correlation of the terms “literacy” and “competence” used to denote learning outcomes is considered. It is shown that the interpretation of the concept of “literacy” as a meta-concept in relation to the concepts of “competence” is a more promising position, because it allows reflecting new trends in modern education in the context of its digital transformation Текстовый файл |
| Lingua: | russo |
| Pubblicazione: |
2025
|
| Soggetti: | |
| Accesso online: | https://www.elibrary.ru/item.asp?id=83145391 |
| Natura: | Elettronico Capitolo di libro |
| KOHA link: | https://koha.lib.tpu.ru/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=684112 |
| Riassunto: | Заглавие с экрана Рассматривается проблема применения и соотношения терминов «грамотность» и «компетенция», используемых для обозначения результатов обучения Показано, что интерпретация понятия «грамотность» как метапонятия в отношении понятия «компетенция» является более перспективной позицией, ибо позволяет отразить новые тенденции в современном образовании в условиях его цифровой трансформации The problem of the application and correlation of the terms “literacy” and “competence” used to denote learning outcomes is considered. It is shown that the interpretation of the concept of “literacy” as a meta-concept in relation to the concepts of “competence” is a more promising position, because it allows reflecting new trends in modern education in the context of its digital transformation Текстовый файл |
|---|