Сравнение эффективности изучения языков программирования с применением онлайн-курсов и чат-ботов; Прогрессивные технологии и экономика в машиностроении
| Parent link: | Прогрессивные технологии и экономика в машиностроении.— 2025.— С. 311-312 |
|---|---|
| Main Author: | |
| Other Authors: | , |
| Summary: | В данной статье рассматривается эффективность использования чат-ботов для обучения языку программирования в сравнении с онлайн-курсами. Анализируются преимущества и недостатки каждого подхода, учитывая факторы доступности, структуры подачи материала, интерактивности и глубины изучения. Сделаны выводы о целесообразности использования чат-ботов как вспомогательного инструмента или самостоятельного средства обучения This article examines the effectiveness of using chatbots to teach a programming language in comparison with online courses. The advantages and disadvantages of each approach are analyzed, taking into account the factors of accessibility, presentation structure, interactivity and depth of study. Conclusions are drawn about the expediency of using chatbots as an auxiliary tool or an independent learning tool Текстовый файл |
| Language: | Russian |
| Published: |
2025
|
| Subjects: | |
| Online Access: | http://earchive.tpu.ru/handle/11683/132738 |
| Format: | Electronic Book Chapter |
| KOHA link: | https://koha.lib.tpu.ru/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=680362 |
| Summary: | В данной статье рассматривается эффективность использования чат-ботов для обучения языку программирования в сравнении с онлайн-курсами. Анализируются преимущества и недостатки каждого подхода, учитывая факторы доступности, структуры подачи материала, интерактивности и глубины изучения. Сделаны выводы о целесообразности использования чат-ботов как вспомогательного инструмента или самостоятельного средства обучения This article examines the effectiveness of using chatbots to teach a programming language in comparison with online courses. The advantages and disadvantages of each approach are analyzed, taking into account the factors of accessibility, presentation structure, interactivity and depth of study. Conclusions are drawn about the expediency of using chatbots as an auxiliary tool or an independent learning tool Текстовый файл |
|---|