Вынужденное дистанционное обучение в российском техническом вузе: сравнительный анализ оценок ключевых трудностей

Sonraí bibleagrafaíochta
Parent link:	Образование и наука.— .— Екатеринбург: РГППУ Т. 25, № 7.— 2023.— С. 103-123
Údar corparáideach:	Национальный исследовательский Томский политехнический университет (570)
Rannpháirtithe:	Лукьянова Н. А. Наталия Александровна, Охорзина Ю. О. Юлия Олеговна, Конюхова Т. В. Татьяна Васильевна, Киселев О. Н. Олег Николаевич
Achoimre:	Заглавие с экрана В материале статьи на примере технического вуза проводится сравнительный анализ оценок ключевых трудностей, выявленных среди профессорско-преподавательского состава (ППС) в процессе перехода на дистанционное обучение весной 2020 и 2022 гг. при COVID-19. Делается вывод о том, какие из них являются триггерными, не теряющими актуальности в условиях повторяемости пандемии (и не только) и умении человека адаптироваться к ситуации. Предлагаются обобщенные рекомендации по компенсации влияния трудностей социально-психологического и коммуникативного характера для улучшения качества педагогической деятельности ППС, опосредованной информационно-коммуникационными технологиями. Целью исследования является компаративный анализ оценок трудностей, определяемых человеческим фактором и влияющих на реализацию образовательного процесса преподавателем при удаленной (дистантной) работе со студентами On the example of a technical university, the article presents a comparative analysis of assessments of key difficulties identified among the faculty during the transition to distance learning in the spring of 2020 and 2022 throughout the COVID-19 pandemic. The authors identified trigger challenges, which do not lose relevance in the context of the recurrence of a pandemic (and not only) and a person’s ability to adapt to the situation. Generalised recommendations are proposed to compensate for the influence of socio-psychological and communicative barriers to improve the quality of teaching activities of the faculty mediated by information and communication technologies. Aim. The presents paper aims at conducting a comparative analysis to assess key challenges, which are determined by the human factor and affect the implementation of the educational process by the lecturers during distant work with students Текстовый файл
Teanga:	Rúisis
Foilsithe / Cruthaithe:	2023
Ábhair:	дистанционное обучение онлайн-обучение пандемия барьеры фрустрированность адаптация готовность профессорско-преподавательский состав электронный ресурс труды учёных ТПУ
Rochtain ar líne:	https://doi.org/10.17853/1994-5639-2023-7-103-123
Formáid:	Leictreonach Caibidil leabhair
KOHA link:	https://koha.lib.tpu.ru/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=677015