Использование подходов CDIO в развитии научно-исследовательской работы в техническом вузе; Профессиональное образование в России и за рубежом; № 1
| Parent link: | Профессиональное образование в России и за рубежом.— .— Кемерово: КРИРПО № 1.— 2024.— С. 191-196 |
|---|---|
| Yazar: | |
| Müşterek Yazar: | |
| Diğer Yazarlar: | |
| Özet: | Заглавие с экрана Статья посвящена изучению формирования научного интереса к научно- исследовательской работе студентов (НИРС) в техническом вузе. Подход CDIO (Conceive — Design — Implement — Operate), используемый в работе со студентами, доказал свою эффективность, т. к. благодаря внедрению данного подхода в образовательный процесс студенты становятся более мотивированными к участию в олимпиадных и конкурсных мероприятиях. Актуальность работы объясняется возрастающим спросом ключевых стейкхолдеров на рынке: будущих работодателей, заинтересованных в целеустремленных специалистах, самих вузов как научных сообществ, стремящихся получить новую научную смену, и, безусловно, молодых амбициозных талантов, которые готовы использовать свои ресурсы и умения (hard skills, soft skills) для достижения поставленных целей. Обозначена практическая значимость внедрения данного подхода в образовательный процесс. Выявлены оптимальные решения и выделены преимущества для студентов неязыковых специальностей в совершенствовании навыков, необходимых для НИР This article is devoted to studying formation of a scientifi c interest to students’ scientifi c research work (SSRW) in a technical tertiary education institution. CDIO (Conceive — Design — Implement — Operate) approaches used in work with students proved to be relevant as due to its implementation into educational process students became more motivated to participate in skill competitions and contests. The relevance of the work is determined by raising demand of key stakeholders on the market: future employees, interested in ambitious specialists, the educational institutions as scientifi c societies gaining to get new scientifi c successors and, certainly, young gifted people who are ready to use their resources and hard and soft skills for achieving set goals. Practical signifi cance of this approach implementation into educational process is noted. Best practices are determined and the advantages for students of non-linguistic majors in improving skills needed for students’ scientifi c research work are identifi ed Текстовый файл |
| Dil: | Rusça |
| Baskı/Yayın Bilgisi: |
2024
|
| Konular: | |
| Online Erişim: | https://www.prof-obr42.ru/Archives/1(53)2024.pdf#page=192 |
| Materyal Türü: | Elektronik Kitap Bölümü |
| KOHA link: | https://koha.lib.tpu.ru/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=672189 |
MARC
| LEADER | 00000naa0a2200000 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 672189 | ||
| 005 | 20240410092440.0 | ||
| 090 | |a 672189 | ||
| 100 | |a 20240410d2024 k||y0rusy50 ca | ||
| 101 | 0 | |a rus | |
| 102 | |a RU | ||
| 135 | |a drcn ---uucaa | ||
| 181 | 0 | |a i |b e | |
| 182 | 0 | |a b | |
| 183 | 0 | |a cr |2 RDAcarrier | |
| 200 | 1 | |a Использование подходов CDIO в развитии научно-исследовательской работы в техническом вузе |f Н. В. Аксёнова, Д. В. Шепетовский |d Application of CDIO approaches to further development of research work in a technical tertiary education institution |z eng | |
| 203 | |a Текст |c электронный |b визуальный | ||
| 283 | |a online_resource |2 RDAcarrier | ||
| 300 | |a Заглавие с экрана | ||
| 320 | |a Библиогр.: с. 196 | ||
| 330 | |a Статья посвящена изучению формирования научного интереса к научно- исследовательской работе студентов (НИРС) в техническом вузе. Подход CDIO (Conceive — Design — Implement — Operate), используемый в работе со студентами, доказал свою эффективность, т. к. благодаря внедрению данного подхода в образовательный процесс студенты становятся более мотивированными к участию в олимпиадных и конкурсных мероприятиях. Актуальность работы объясняется возрастающим спросом ключевых стейкхолдеров на рынке: будущих работодателей, заинтересованных в целеустремленных специалистах, самих вузов как научных сообществ, стремящихся получить новую научную смену, и, безусловно, молодых амбициозных талантов, которые готовы использовать свои ресурсы и умения (hard skills, soft skills) для достижения поставленных целей. Обозначена практическая значимость внедрения данного подхода в образовательный процесс. Выявлены оптимальные решения и выделены преимущества для студентов неязыковых специальностей в совершенствовании навыков, необходимых для НИР | ||
| 330 | |a This article is devoted to studying formation of a scientifi c interest to students’ scientifi c research work (SSRW) in a technical tertiary education institution. CDIO (Conceive — Design — Implement — Operate) approaches used in work with students proved to be relevant as due to its implementation into educational process students became more motivated to participate in skill competitions and contests. The relevance of the work is determined by raising demand of key stakeholders on the market: future employees, interested in ambitious specialists, the educational institutions as scientifi c societies gaining to get new scientifi c successors and, certainly, young gifted people who are ready to use their resources and hard and soft skills for achieving set goals. Practical signifi cance of this approach implementation into educational process is noted. Best practices are determined and the advantages for students of non-linguistic majors in improving skills needed for students’ scientifi c research work are identifi ed | ||
| 336 | |a Текстовый файл | ||
| 461 | 1 | |c Кемерово |n КРИРПО |t Профессиональное образование в России и за рубежом | |
| 463 | 1 | |d 2024 |t № 1 |v С. 191-196 | |
| 610 | 1 | |a электронный ресурс | |
| 610 | 1 | |a труды учёных ТПУ | |
| 610 | 1 | |a научно- исследовательская работа студентов (НИРС) | |
| 610 | 1 | |a наука | |
| 610 | 1 | |a технические вузы | |
| 610 | 1 | |a молодые ученые | |
| 610 | 1 | |a подход CDIO | |
| 610 | 1 | |a английский язык | |
| 700 | 1 | |a Аксёнова |b Н. В. |c лингвист |c доцент Томского политехнического университета, кандидат филологических наук |f 1979- |g Наталия Валерьевна |9 15585 | |
| 701 | 1 | |a Шепетовский |b Д. В. |c лингвист |c старший преподаватель Томского политехнического университета |f 1978- |g Денис Владимирович |9 16291 | |
| 712 | 0 | 2 | |a Национальный исследовательский Томский политехнический университет |c (2009- ) |9 26305 |
| 801 | 0 | |a RU |b 63413507 |c 20240410 | |
| 850 | |a 63413507 | ||
| 856 | 4 | |u https://www.prof-obr42.ru/Archives/1(53)2024.pdf#page=192 |z https://www.prof-obr42.ru/Archives/1(53)2024.pdf#page=192 | |
| 942 | |c CR | ||