Развитие предметных и надпредметных навыков при обучении иностранному языку; Вопросы методики преподавания в вузе; Т. 12 - № 2
| Parent link: | Вопросы методики преподавания в вузе.— .— Санкт-Петербург: СПбПУ Т. 12 - № 2.— 2023 |
|---|---|
| Glavni autor: | |
| Autor kompanije: | |
| Sažetak: | Рассматривается модель четырех гибких навыков, которая включает критическое мышление, кооперацию, коммуникацию и креативность. Представлен обзор учебных практик, позволяющих учитывать развитие данных навыков в процессе
обучения иностранному языку. Основным методом обучения выбран метод сотрудничества, где приоритетными формами работы выступают командная работа и технология «case-study». Инструментами для оценки уровня прироста предметных знаний и надпредметных составляющих выступали языковой тест и рубрикатор оценки 4К гибких навыков. В качестве результатов исследования описаны дидактические инструменты, использование которых в совокупности привело к повышению
показателей, что свидетельствует о положительной динамике. Подчеркивается актуальность и практическая значимость предложенного дидактического инструментария по развитию гибких навыков в контексте обучения предмету. Через
поставленную гипотезу приводится доказательство взаимодействия процессов развития предметных и надпредметных компетенций. Таким образом, дидактические сценарии, представленные в статье, могут быть использованы при обучении иностранному языку с целью формирования и развития как предметных (лингвистических) знаний, так и надпредметных компетенций (гибких навыков), заложенных в модели 4К Текстовый файл |
| Jezik: | ruski |
| Izdano: |
2023
|
| Teme: | |
| Online pristup: | https://doi.org/10.57769/2227-8591.12.2.06 |
| Format: | MixedMaterials Elektronički Poglavlje knjige |
| KOHA link: | https://koha.lib.tpu.ru/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=671119 |
MARC
| LEADER | 00000naa0a2200000 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 671119 | ||
| 005 | 20240606131518.0 | ||
| 014 | |2 sici | ||
| 090 | |a 671119 | ||
| 100 | |a 20240304d2023 k||y0rusy50 ca | ||
| 101 | 1 | |a rus |c rus | |
| 102 | |a RU | ||
| 135 | |a drcn ---uucaa | ||
| 181 | 0 | |a a |b e | |
| 182 | 0 | |a b | |
| 183 | 0 | |a cr |2 RDAcarrier | |
| 200 | 1 | |a Развитие предметных и надпредметных навыков при обучении иностранному языку |f Т. Н. Ануфриева |d Development of hard and soft skills in foreign language teaching |z eng | |
| 203 | |a Текст |b визуальный |c электронный | ||
| 283 | |a online_resource |2 RDAcarrier | ||
| 320 | |a Библиография: с. 98-99 (20 назв.) | ||
| 330 | |a Рассматривается модель четырех гибких навыков, которая включает критическое мышление, кооперацию, коммуникацию и креативность. Представлен обзор учебных практик, позволяющих учитывать развитие данных навыков в процессе обучения иностранному языку. Основным методом обучения выбран метод сотрудничества, где приоритетными формами работы выступают командная работа и технология «case-study». Инструментами для оценки уровня прироста предметных знаний и надпредметных составляющих выступали языковой тест и рубрикатор оценки 4К гибких навыков. В качестве результатов исследования описаны дидактические инструменты, использование которых в совокупности привело к повышению показателей, что свидетельствует о положительной динамике. Подчеркивается актуальность и практическая значимость предложенного дидактического инструментария по развитию гибких навыков в контексте обучения предмету. Через поставленную гипотезу приводится доказательство взаимодействия процессов развития предметных и надпредметных компетенций. Таким образом, дидактические сценарии, представленные в статье, могут быть использованы при обучении иностранному языку с целью формирования и развития как предметных (лингвистических) знаний, так и надпредметных компетенций (гибких навыков), заложенных в модели 4К | ||
| 336 | |a Текстовый файл | ||
| 461 | |c Санкт-Петербург |n СПбПУ |t Вопросы методики преподавания в вузе | ||
| 463 | |d 2023 |t Т. 12 - № 2 | ||
| 610 | 1 | |a модель 4к | |
| 610 | 1 | |a критическое мышление | |
| 610 | 1 | |a кооперация | |
| 610 | 1 | |a коммуникация | |
| 610 | 1 | |a креативность | |
| 610 | 1 | |a корпоративное обучение | |
| 610 | 1 | |a технический университет | |
| 610 | 1 | |a обучение иностранному языку | |
| 610 | 1 | |a труды учёных ТПУ | |
| 610 | 1 | |a электронный ресурс | |
| 700 | 1 | |a Ануфриева |b Т. Н. |c лингвист |c старший преподаватель Томского политехнического университета |f 1977- |g Татьяна Николаевна |9 22517 | |
| 712 | 0 | 2 | |a Национальный исследовательский Томский политехнический университет |c (2009- ) |9 26305 |
| 801 | 0 | |a RU |b 63413507 |c 20240304 | |
| 850 | |a 63413507 | ||
| 856 | 4 | |u https://doi.org/10.57769/2227-8591.12.2.06 | |
| 942 | |c CR | ||