Implementing project-based learning for students of engineering specialties in the context of the pandemic; Педагогический журнал; Т. 12, № 2-1
| Parent link: | Педагогический журнал Т. 12, № 2-1.— 2022.— [С. 790-797] |
|---|---|
| Співавтор: | |
| Інші автори: | , , , |
| Резюме: | Заглавие с экрана The paper is devoted to the problem of students’ projects in the context of distance learning in a higher education institution. When educating bachelors of engineering and technical specialties, an important role in competence development is given to the possibility for students to apply theoretical knowledge while performing project tasks in a team with the use of laboratory equipment. Introduced due to the global pandemic COVID-19, the distance learning format has significantly complicated the implementation of educational programs, making it impossible for students to attend the university campus and class laboratories in person. The article discusses the concept of project-based learning for engineering specialties and the approaches of the leading technical universities to its implementation in the educational process. It also makes an attempt to describe the ways of teachers abroad implement student projects in the context of global lockdown and carries out an analyzsis of the advantages and disadvantages of the considered approaches. Having considered project-based learning in the context of the pandemic, the authors of the article present the experience of project-based learning implementation at Tomsk Polytechnic University and its adaptation to the context of the COVID-19 pandemic, using the discipline "Open-ended Project" for students majoring in physics as an example. При подготовке бакалавров инженерно-технических специальностей важную роль в развитии компетенций играет возможность применения студентами теоретических знаний при выполнении в команде реальных проектных заданий с использованием лабораторного оборудования. Введенный из-за глобальной пандемии COVID-19 режим дистанционного обучения существенно усложнил реализацию образовательных программ, делая невозможным личное присутствие студентов на территории кампуса и в учебных лабораториях. В статье рассмотрены концепция проектного обучения и подходы к его реализации в образовательных процессах ведущих технических вузов мира. Приводится опыт реализации студенческих проектов в условиях дистанционного обучения. Проанализированы преимущества и недостатки рассмотренных подходов. Описаны опыт проектного обучения студентов-физиков в Томском политехническом университете и его адаптация к условиям пандемии на примере дисциплины «Творческий проект». Режим доступа: по договору с организацией-держателем ресурса |
| Мова: | Англійська |
| Опубліковано: |
2022
|
| Предмети: | |
| Онлайн доступ: | https://elibrary.ru/item.asp?id=48738547 |
| Формат: | Електронний ресурс Частина з книги |
| KOHA link: | https://koha.lib.tpu.ru/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=668684 |
MARC
| LEADER | 00000naa0a2200000 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 668684 | ||
| 005 | 20250712062929.0 | ||
| 035 | |a (RuTPU)RU\TPU\network\39921 | ||
| 035 | |a RU\TPU\network\39871 | ||
| 090 | |a 668684 | ||
| 100 | |a 20230117d2022 k||y0rusy50 ba | ||
| 101 | 0 | |a eng | |
| 102 | |a RU | ||
| 135 | |a drcn ---uucaa | ||
| 181 | 0 | |a i | |
| 182 | 0 | |a b | |
| 200 | 1 | |a Implementing project-based learning for students of engineering specialties in the context of the pandemic |d Реализация проектного обучения студентов инженерно-технических специальностей в условиях пандемии |f E. P. Sedanova, I. V. Slesarenko, E. A. Sklyarova, A. M. Lider | |
| 203 | |a Текст |c электронный | ||
| 300 | |a Заглавие с экрана | ||
| 320 | |a [Библиогр.: 12 назв.] | ||
| 330 | |a The paper is devoted to the problem of students’ projects in the context of distance learning in a higher education institution. When educating bachelors of engineering and technical specialties, an important role in competence development is given to the possibility for students to apply theoretical knowledge while performing project tasks in a team with the use of laboratory equipment. Introduced due to the global pandemic COVID-19, the distance learning format has significantly complicated the implementation of educational programs, making it impossible for students to attend the university campus and class laboratories in person. The article discusses the concept of project-based learning for engineering specialties and the approaches of the leading technical universities to its implementation in the educational process. It also makes an attempt to describe the ways of teachers abroad implement student projects in the context of global lockdown and carries out an analyzsis of the advantages and disadvantages of the considered approaches. Having considered project-based learning in the context of the pandemic, the authors of the article present the experience of project-based learning implementation at Tomsk Polytechnic University and its adaptation to the context of the COVID-19 pandemic, using the discipline "Open-ended Project" for students majoring in physics as an example. | ||
| 330 | |a При подготовке бакалавров инженерно-технических специальностей важную роль в развитии компетенций играет возможность применения студентами теоретических знаний при выполнении в команде реальных проектных заданий с использованием лабораторного оборудования. Введенный из-за глобальной пандемии COVID-19 режим дистанционного обучения существенно усложнил реализацию образовательных программ, делая невозможным личное присутствие студентов на территории кампуса и в учебных лабораториях. В статье рассмотрены концепция проектного обучения и подходы к его реализации в образовательных процессах ведущих технических вузов мира. Приводится опыт реализации студенческих проектов в условиях дистанционного обучения. Проанализированы преимущества и недостатки рассмотренных подходов. Описаны опыт проектного обучения студентов-физиков в Томском политехническом университете и его адаптация к условиям пандемии на примере дисциплины «Творческий проект». | ||
| 333 | |a Режим доступа: по договору с организацией-держателем ресурса | ||
| 461 | |t Педагогический журнал | ||
| 463 | |t Т. 12, № 2-1 |v [С. 790-797] |d 2022 | ||
| 510 | 1 | |a Реализация проектного обучения студентов инженерно-технических специальностей в условиях пандемии |z eng | |
| 610 | 1 | |a электронный ресурс | |
| 610 | 1 | |a труды учёных ТПУ | |
| 610 | 1 | |a project-based learning | |
| 610 | 1 | |a distance learning | |
| 610 | 1 | |a engineer | |
| 610 | 1 | |a pandemic | |
| 610 | 1 | |a проектное обучение | |
| 610 | 1 | |a дистанционные образовательные технологии | |
| 610 | 1 | |a инженеры | |
| 701 | 1 | |a Sedanova |b E. P. |c Specialist in the field of nuclear technologies |c Engineer of Tomsk Polytechnic University |f 1994- |g Elizaveta Pavlovna |3 (RuTPU)RU\TPU\pers\45399 |9 21923 | |
| 701 | 1 | |a Slesarenko |b I. V. |c Linguist |c Head of Department at Tomsk Polytechnic University, Candidate of pedagogical sciences |f 1975- |g Inga Valerievna |3 (RuTPU)RU\TPU\pers\35554 |9 18735 | |
| 701 | 1 | |a Sklyarova |b E. A. |c physicist |c associate Professor of Tomsk Polytechnic University, candidate of pedagogical Sciences |f 1972- |g Elena Aleksandrovna |3 (RuTPU)RU\TPU\pers\34705 |9 18055 | |
| 701 | 1 | |a Lider |b A. M. |c Physicist |c Professor of Tomsk Polytechnic University, Doctor of Technical Sciences |f 1976-2025 |g Andrey Markovich |y Tomsk |3 (RuTPU)RU\TPU\pers\30400 |9 14743 | |
| 712 | 0 | 2 | |a Национальный исследовательский Томский политехнический университет |b Инженерная школа ядерных технологий |b Отделение экспериментальной физики |3 (RuTPU)RU\TPU\col\23549 |
| 801 | 0 | |a RU |b 63413507 |c 20230117 |g RCR | |
| 856 | 4 | |u https://elibrary.ru/item.asp?id=48738547 | |
| 942 | |c CF | ||