Функции вербальной фазы в развитии умений иноязычного чтения на основе самостоятельной учебно-познавательной деятельности студентов
| Parent link: | Вестник Бурятского государственного университета/ Бурятский государственный университет (БГУ).— , 2003- № 1.— 2018.— [С. 71-77] |
|---|---|
| Autor Principal: | |
| Autor Corporativo: | |
| Outros autores: | |
| Summary: | Заглавие с экрана Целью настоящей статьи является изучение функций вербальной фазы, с помощью которой происходит наиболее эффективное развитие умений иноязычного чтения на основе самостоятельной учебнопознавательной деятельности студентов. Задания, включающие в себя вербальную фазу (вербализацию), не только оказывают положительное влияние на осознание учебно-познавательной деятельности, но и способствуют обмену опытом в группе, саморефлексии и самокоррекции. Вербализация также имеет имплицитную контролирующую функцию. Преподаватель, наблюдая и анализируя объяснение студентами способов работы над иноязычным текстом, может осуществлять контроль за уровнем развития умений иноязычного чтения на основе самостоятельной учебно-познавательной деятельности. В результате предложено определение термина «вербальная фаза» и описаны ее функции в развитии умений иноязычного чтения на основе самостоятельной учебно-познавательной деятельности. The aim of this article is to research the functions of verbal phase in the developing of skills in foreign language reading and self-manage learning activity. Tasks that include verbal phase (verbalization), influence positively not only for the awareness of educational activities, but also stimulate the exchange of experience in the group, self-reflexion, and selfcorrection. Verbalization has an implicit monitoring function. Teacher, watching and analyzing the explanation of the students ways to work on a foreign language text, can control the level of development of skills in foreign language reading on the basis of independent educational-cognitive activities. As a result, the authors suggest a definition of the term « verbal phase» and formulate the functions of verbal phase in the developing of skills in foreign language reading and independent learning activity. Режим доступа: по договору с организацией-держателем ресурса |
| Publicado: |
2018
|
| Subjects: | |
| Acceso en liña: | https://elibrary.ru/item.asp?id=34905860 |
| Formato: | Electrónico Capítulo de libro |
| KOHA link: | https://koha.lib.tpu.ru/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=667013 |
| Summary: | Заглавие с экрана Целью настоящей статьи является изучение функций вербальной фазы, с помощью которой происходит наиболее эффективное развитие умений иноязычного чтения на основе самостоятельной учебнопознавательной деятельности студентов. Задания, включающие в себя вербальную фазу (вербализацию), не только оказывают положительное влияние на осознание учебно-познавательной деятельности, но и способствуют обмену опытом в группе, саморефлексии и самокоррекции. Вербализация также имеет имплицитную контролирующую функцию. Преподаватель, наблюдая и анализируя объяснение студентами способов работы над иноязычным текстом, может осуществлять контроль за уровнем развития умений иноязычного чтения на основе самостоятельной учебно-познавательной деятельности. В результате предложено определение термина «вербальная фаза» и описаны ее функции в развитии умений иноязычного чтения на основе самостоятельной учебно-познавательной деятельности. The aim of this article is to research the functions of verbal phase in the developing of skills in foreign language reading and self-manage learning activity. Tasks that include verbal phase (verbalization), influence positively not only for the awareness of educational activities, but also stimulate the exchange of experience in the group, self-reflexion, and selfcorrection. Verbalization has an implicit monitoring function. Teacher, watching and analyzing the explanation of the students ways to work on a foreign language text, can control the level of development of skills in foreign language reading on the basis of independent educational-cognitive activities. As a result, the authors suggest a definition of the term « verbal phase» and formulate the functions of verbal phase in the developing of skills in foreign language reading and independent learning activity. Режим доступа: по договору с организацией-держателем ресурса |
|---|