Из опыта разработки курса "Академическое письмо": универсальный подход
| Parent link: | Профессиональное образование в России и за рубежом: научно-образовательный журнал.— , 2009- № 4 (32).— 2018.— [С. 166-173] |
|---|---|
| Autor principal: | |
| Autor corporatiu: | |
| Sumari: | Заглавие с экрана Введение. В данной статье рассматривается и уточняется понятие «академическое письмо». Академическое письмо соотносится с научным стилем литературного языка и определяется как создание письменных текстов в процессе вузовской подготовки в соответствии с нормами соответствующего репродуктивного, репродуктивно-продуктивного, продуктивного жанров учебнонаучного подстиля. Методология. Приводятся результаты анализа работ, посвященных разработке курсов по академическому письму и обучению разных категорий обучающихся неязыковых и языковых направлений. Проведен анализ нормативных документов: федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования по направлениям подготовки 15.04.01, 15.04.04 Машиностроение (уровень магистратуры); образовательного стандарта национального исследовательского Томского политехнического университета по специальностям и направлениям подготовки; Концепции Федеральной целевой программы развития образования на 2016- 2010 гг.; Общеевропейских компетенций владения иностранным языком. Результаты. На основе полученных результатов предлагается универсализация содержания курса «Академическое письмо» в зависимости от уровня владения иностранным языком магистрантами неязыковых специальностей. Предложенные для изучения на иностранном языке темы по жанрам академического письма распределяются по семестрам обучения в зависимости от шкалы репродуктивной, репродуктивно-продуктивной и продуктивной деятельности обучающихся. Заключение. Предполагается, что универсальный подход к созданию курса «Академическое письмо» позволит разработать единые требования к содержанию курса, результатам освоения курса по иностранному языку, так же как и единые критерии оценивания результатов освоения курса, которые в дальнейшем смогут быть применимы ко всем направлениям подготовки по магистерским программам в отечественных вузах. Introduction. The article analyzes and specifies the concept “Academic writing”. Academic writing is affiliated with the scientific style of a literary language, and is determined as the process of written texts’ creation during studying at higher educational establishments according to the norms of reproductive, reproductive-productive and productive genres of educational-scientific substyle of a literary language. Materials and Methods. The works devoted to the development of the syllabus “Academic Writing” for different categories of learners of linguistic and non-linguistic majors have been analyzed. As well as such normative documents for education as Federal state educational standards of Higher Education on majors 15.04.04, 15.04.01Mashine-building (Master Degree level); National Research Tomsk polytechnic university educational standards for specialities and majors; Conception of Federal Educational Target Program in Russia for 2016-2020; Common European Framework of Reference for Languages: Learning, teaching, assessment have been studied. Results. Basing on these results the contents of the syllabus “Academic writing” has been suggested. It has been suggested to make the contents of the course universal depending on the level of language competence of students. The genres of academic writing suggested for studying are distributed among the semesters of studying depending on the range of reproductive, reproductive-productive, productive activities of the students at the given stage of education during creation of the written texts. Conclusion. It is supposed, that the universal approach in the syllabus development will allow developing unified requirements to the syllabus contents, unified achieved learning results, as well as, unified criteria for the results estimation; which will be applicable further to diverse Master Degree majors in Russian Universities. Режим доступа: по договору с организацией-держателем ресурса |
| Idioma: | rus |
| Publicat: |
2018
|
| Matèries: | |
| Accés en línia: | https://www.elibrary.ru/item.asp?id=36833457 |
| Format: | Electrònic Capítol de llibre |
| KOHA link: | https://koha.lib.tpu.ru/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=666870 |
| Sumari: | Заглавие с экрана Введение. В данной статье рассматривается и уточняется понятие «академическое письмо». Академическое письмо соотносится с научным стилем литературного языка и определяется как создание письменных текстов в процессе вузовской подготовки в соответствии с нормами соответствующего репродуктивного, репродуктивно-продуктивного, продуктивного жанров учебнонаучного подстиля. Методология. Приводятся результаты анализа работ, посвященных разработке курсов по академическому письму и обучению разных категорий обучающихся неязыковых и языковых направлений. Проведен анализ нормативных документов: федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования по направлениям подготовки 15.04.01, 15.04.04 Машиностроение (уровень магистратуры); образовательного стандарта национального исследовательского Томского политехнического университета по специальностям и направлениям подготовки; Концепции Федеральной целевой программы развития образования на 2016- 2010 гг.; Общеевропейских компетенций владения иностранным языком. Результаты. На основе полученных результатов предлагается универсализация содержания курса «Академическое письмо» в зависимости от уровня владения иностранным языком магистрантами неязыковых специальностей. Предложенные для изучения на иностранном языке темы по жанрам академического письма распределяются по семестрам обучения в зависимости от шкалы репродуктивной, репродуктивно-продуктивной и продуктивной деятельности обучающихся. Заключение. Предполагается, что универсальный подход к созданию курса «Академическое письмо» позволит разработать единые требования к содержанию курса, результатам освоения курса по иностранному языку, так же как и единые критерии оценивания результатов освоения курса, которые в дальнейшем смогут быть применимы ко всем направлениям подготовки по магистерским программам в отечественных вузах. Introduction. The article analyzes and specifies the concept “Academic writing”. Academic writing is affiliated with the scientific style of a literary language, and is determined as the process of written texts’ creation during studying at higher educational establishments according to the norms of reproductive, reproductive-productive and productive genres of educational-scientific substyle of a literary language. Materials and Methods. The works devoted to the development of the syllabus “Academic Writing” for different categories of learners of linguistic and non-linguistic majors have been analyzed. As well as such normative documents for education as Federal state educational standards of Higher Education on majors 15.04.04, 15.04.01Mashine-building (Master Degree level); National Research Tomsk polytechnic university educational standards for specialities and majors; Conception of Federal Educational Target Program in Russia for 2016-2020; Common European Framework of Reference for Languages: Learning, teaching, assessment have been studied. Results. Basing on these results the contents of the syllabus “Academic writing” has been suggested. It has been suggested to make the contents of the course universal depending on the level of language competence of students. The genres of academic writing suggested for studying are distributed among the semesters of studying depending on the range of reproductive, reproductive-productive, productive activities of the students at the given stage of education during creation of the written texts. Conclusion. It is supposed, that the universal approach in the syllabus development will allow developing unified requirements to the syllabus contents, unified achieved learning results, as well as, unified criteria for the results estimation; which will be applicable further to diverse Master Degree majors in Russian Universities. Режим доступа: по договору с организацией-держателем ресурса |
|---|