Цифровые горизонты развития педагогического образования

Détails bibliographiques
Parent link:	Высшее образование в России.— , 1992- Том 29, № 6.— 2020.— [С. 113-121]
Collectivité auteur:	Национальный исследовательский Томский политехнический университет (ТПУ) Институт кибернетики (ИК) Отделение информационных технологий
Autres auteurs:	Макаренко А. Н. Андрей Николаевич, Смышляева Л. Г. Лариса Германовна, Минаев Н. Н. Николай Николаевич, Замятина О. М. Оксана Михайловна
Résumé:	Заглавие с экрана Глобальные вызовы современности, отражающие сущностные черты четвёртой промышленной революции (иной технологический уклад, искусственный интеллект, интернет вещей, изменившаяся архитектура и субъектность рынков труда, киберсоциализация), напрямую связаны с цифровой трансформацией повседневной жизни. Это требует от человека овладения соответствующими компетенциями и, как следствие, обусловливает существенные преобразования всех практик образования в контексте их обогащения цифровой компонентой. Становится актуальным выявление характеристик этих преобразований, обнаружение новых видов педагогического действия и проектирование новых форматов педагогического образования в логике его непрерывности. Статья имеет целью представление авторского видения таких форматов на целевом, организационном и деятельностно-технологическом уровнях. В заданной тематической линии осмысливается региональный опыт реализации проектов модернизации практик высшего педагогического образования на основе ФГОС ВО 3++ (бакалавриат, магистратура), опыт выполнения национального проекта «Образование» (федеральный проект «Цифровая образовательная среда») в аспекте повышения квалификации педагогических кадров Томской области с учётом нацеленности развития научно-образовательного комплекса региона на кооперацию и консолидацию ресурсов по модели «Большого университета»... Modern global challenges reflect the essential features of the Fourth Industrial Revolution and are directly related to the digital transformation of life. The teachers are obliged to master the relevant competences to meet the challenges, as their teaching practices experience significant transformations through the enrichment with the digital component. The current problems in the education system transformation force the researchers to identify the principle transformation characteristics, acquire some new types of pedagogical action and design new teacher education formats. The paper presents the authors' vision of the new teacher education formats at the target, organizational, activity and technological levels. The authors analyze the regional experience of modernization in the higher pedagogical education on the basis of Federal Standards in Higher Education 3++ at the bachelor and master program levels. The realization experience of the federal project “Modern Digital Educational Environment in the Russian Federation” as a part of the national project “Education” is conceptualized in terms of professional skill enhancement of pedagogical personnel in the Tomsk region...
Langue:	russe
Publié:	2020
Sujets:	электронный ресурс труды учёных ТПУ новый технологический уклад цифровизация педагогическое образование
Accès en ligne:	http://dx.doi.org/10.31992/0869-3617-2020-6-113-121
Format:	Électronique Chapitre de livre
KOHA link:	https://koha.lib.tpu.ru/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=665014