Анкетирование как инструмент оценивания качества педагогической деятельности в университетской системе повышения квалификации по английскому языку
| Parent link: | Alma mater (Вестник высшей школы).— , 1991- № 3.— 2020.— [С. 49-56] |
|---|---|
| Main Author: | |
| Corporate Author: | |
| Other Authors: | |
| Summary: | Заглавие с экрана Рассматриваются организационно-методические вопросы оценивания качества педагогической деятельности преподавателя программ повышения квалификации по английскому языку, разрабатываемых и реализуемых по заказу университета. Подготовка по английскому языку современного этапа обладает спецификой, связанной с необходимостью применения результатов обучения в профессиональной деятельности научно-педагогических работников университета сразу по окончании обучения по программам повышения квалификации. Преподаватель программ повышения квалификации является ключевым элементом учебного процесса, от которого зависит эффективная реализация практико-ориентированного характера обучения, а также обеспечения взаимосвязи результатов обучения по программам повышения квалификации с задачами развития университета в сфере интернационализации научно-образовательной деятельности. В данной связи актуальным вопросом становится обеспечение и верификация качества учебного процесса в рамках программ повышения квалификации по английскому языку для научно-педагогических работников университета. Анкетирование как инструмент оценивания профессиональных компетенций и качеств преподавателя программ повышения квалификации по английскому языку позволяет сформировать представление об опыте обучающихся относительно организационных, учебно-методических составляющих учебного процесса, а также желаемых личностных профессионально значимых качеств преподавателя программ повышения квалификации. В статье приводятся результаты пилотирования данного инструмента на примере программ повышения квалификации по английскому языку для научно-педагогических работников Томского политехнического университета. Задачами оценивания педагогической деятельности преподавателя программ повышения квалификации являются верификация качества учебного процесса, формирование ожиданий и требований к профессиональному портрету преподавателя программ повышения квалификации по английскому языку в условиях интернационализации научно-образовательной деятельности университета. Discussed are organizational and methodological issues of evaluating quality of teaching, performed by English in-house training courses instructors, the courses are developed and delivered in compliance with the university demand. At present, training in English has certain specifics related to the necessity to apply the learning outcomes in professional performance of university research and teaching staff immediately after training courses completion. English training courses instructor becomes one of the key elements within this teaching and learning process. Effective realization of outcome-based English teaching depends on English training courses instructor, thus enabling interrelation of the courses learning outcomes with the university goals within its research and education internationalisation. Teaching and learning quality assurance within English in-house training courses becomes vital. Questionnaire as instrument for evaluating professional qualities and values of English training courses instructor allows to form the awareness about the learners - course participants experience in relation to the courses organizational, methodology issues as well as desirable personal professionally viable values of English training courses instructor. The paper discusses the results of piloting the questionnaire within Tomsk polytechnic university English in-house training courses provided for university research and teaching staff. The objectives are to verify teaching and learning quality, gather the expectations related to professional portfolio of English training courses instructor. In perspective this will enable to form criteria to professional portfolio of English training courses instructor engaged in English language training provision to university research and teaching staff. Режим доступа: по договору с организацией-держателем ресурса |
| Language: | Russian |
| Published: |
2020
|
| Series: | Теория и практика высшей школы |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.elibrary.ru/item.asp?id=42639523 |
| Format: | Electronic Book Chapter |
| KOHA link: | https://koha.lib.tpu.ru/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=662271 |
| Summary: | Заглавие с экрана Рассматриваются организационно-методические вопросы оценивания качества педагогической деятельности преподавателя программ повышения квалификации по английскому языку, разрабатываемых и реализуемых по заказу университета. Подготовка по английскому языку современного этапа обладает спецификой, связанной с необходимостью применения результатов обучения в профессиональной деятельности научно-педагогических работников университета сразу по окончании обучения по программам повышения квалификации. Преподаватель программ повышения квалификации является ключевым элементом учебного процесса, от которого зависит эффективная реализация практико-ориентированного характера обучения, а также обеспечения взаимосвязи результатов обучения по программам повышения квалификации с задачами развития университета в сфере интернационализации научно-образовательной деятельности. В данной связи актуальным вопросом становится обеспечение и верификация качества учебного процесса в рамках программ повышения квалификации по английскому языку для научно-педагогических работников университета. Анкетирование как инструмент оценивания профессиональных компетенций и качеств преподавателя программ повышения квалификации по английскому языку позволяет сформировать представление об опыте обучающихся относительно организационных, учебно-методических составляющих учебного процесса, а также желаемых личностных профессионально значимых качеств преподавателя программ повышения квалификации. В статье приводятся результаты пилотирования данного инструмента на примере программ повышения квалификации по английскому языку для научно-педагогических работников Томского политехнического университета. Задачами оценивания педагогической деятельности преподавателя программ повышения квалификации являются верификация качества учебного процесса, формирование ожиданий и требований к профессиональному портрету преподавателя программ повышения квалификации по английскому языку в условиях интернационализации научно-образовательной деятельности университета. Discussed are organizational and methodological issues of evaluating quality of teaching, performed by English in-house training courses instructors, the courses are developed and delivered in compliance with the university demand. At present, training in English has certain specifics related to the necessity to apply the learning outcomes in professional performance of university research and teaching staff immediately after training courses completion. English training courses instructor becomes one of the key elements within this teaching and learning process. Effective realization of outcome-based English teaching depends on English training courses instructor, thus enabling interrelation of the courses learning outcomes with the university goals within its research and education internationalisation. Teaching and learning quality assurance within English in-house training courses becomes vital. Questionnaire as instrument for evaluating professional qualities and values of English training courses instructor allows to form the awareness about the learners - course participants experience in relation to the courses organizational, methodology issues as well as desirable personal professionally viable values of English training courses instructor. The paper discusses the results of piloting the questionnaire within Tomsk polytechnic university English in-house training courses provided for university research and teaching staff. The objectives are to verify teaching and learning quality, gather the expectations related to professional portfolio of English training courses instructor. In perspective this will enable to form criteria to professional portfolio of English training courses instructor engaged in English language training provision to university research and teaching staff. Режим доступа: по договору с организацией-держателем ресурса |
|---|