Коммуникативные игры при изучении русского языка как иностранного
| Parent link: | Современные проблемы науки и образования.— , 2005- № 4.— 2017.— [8 с.] |
|---|---|
| Main Author: | |
| Corporate Author: | |
| Other Authors: | , |
| Summary: | Статья посвящена изучению особенностей игровых методов и приемов в преподавании русского языка как иностранного, направленных на закрепление, повторение, развитие навыков связной речи. Основной задачей является всестороннее рассмотрение коммуникативных игр как части современного урока. Актуальность исследования определяется сменой образовательной парадигмы и возрастающим интересом к игровым формам проведения практических занятий. Проанализирована роль игровых технологий в свете новых образовательных задач. Выявлены преимущества игровых элементов урока при повторении и закреплении изученного языкового, грамматического и лексического материала. Игровые техники рассмотрены на разных уровнях владения языком: от элементарного до продвинутого. Показана роль игровых технологий в развитии коммуникативных навыков обучающихся. Описан собственный педагогический опыт в использовании игр на уроке русского как иностранного. The article is devoted to the study of the features of gaming methods and techniques in teaching Russian as aforeign language. The main task is a comprehensive consideration of communicative games as part of themodern lesson. Relevance of a research is defined by change of an educational paradigm and the increasinginterest in playful ways of carrying out a practical training. The role of gaming technologies in the light of neweducational tasks is analyzed. The advantages of gaming elements of the lesson are revealed in the repetition andconsolidation of the learned linguistic, grammatical and lexical material. Game techniques are considered atdifferent levels of language skills: from elementary to advanced. The role of gaming technologies in thedevelopment of communicative skills of students is shown. Describes their own pedagogical experience in usinggames in the lesson of Russian as a foreign language. |
| Published: |
2017
|
| Series: | Педагогические науки |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.science-education.ru/ru/article/view?id=26553 |
| Format: | Electronic Book Chapter |
| KOHA link: | https://koha.lib.tpu.ru/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=658030 |
| Summary: | Статья посвящена изучению особенностей игровых методов и приемов в преподавании русского языка как иностранного, направленных на закрепление, повторение, развитие навыков связной речи. Основной задачей является всестороннее рассмотрение коммуникативных игр как части современного урока. Актуальность исследования определяется сменой образовательной парадигмы и возрастающим интересом к игровым формам проведения практических занятий. Проанализирована роль игровых технологий в свете новых образовательных задач. Выявлены преимущества игровых элементов урока при повторении и закреплении изученного языкового, грамматического и лексического материала. Игровые техники рассмотрены на разных уровнях владения языком: от элементарного до продвинутого. Показана роль игровых технологий в развитии коммуникативных навыков обучающихся. Описан собственный педагогический опыт в использовании игр на уроке русского как иностранного. The article is devoted to the study of the features of gaming methods and techniques in teaching Russian as aforeign language. The main task is a comprehensive consideration of communicative games as part of themodern lesson. Relevance of a research is defined by change of an educational paradigm and the increasinginterest in playful ways of carrying out a practical training. The role of gaming technologies in the light of neweducational tasks is analyzed. The advantages of gaming elements of the lesson are revealed in the repetition andconsolidation of the learned linguistic, grammatical and lexical material. Game techniques are considered atdifferent levels of language skills: from elementary to advanced. The role of gaming technologies in thedevelopment of communicative skills of students is shown. Describes their own pedagogical experience in usinggames in the lesson of Russian as a foreign language. |
|---|