"Flipped classroom" method with byod-technology application as a tool to develop communication skills in teaching foreign languages
| Parent link: | Высшее образование в России: научно-педагогический журнал № 1.— 2018.— [С. 46-53] |
|---|---|
| Main Author: | |
| Corporate Author: | |
| Other Authors: | |
| Summary: | Заглавие с экрана A promising method of "flipped classroom" is becoming increasingly popular among university teachers. The growing demand to use this method can be explained by the desire of teachers to intensify the learning process with the existing restriction on contact hours with students. "Flipped classroom" is considered to be an effective approach for the optimal organization of training contact hours, reversing the learning process in comparison with the traditional one. The article analyzes the implementation of the "flipped classroom" method using BYOD-technology on the basis of open educational resources. The authors define an algorithm of login process and management ofonline resource tools, reveal and reason efficiency criteria and corresponding indicators of the approach application. A fragment of the lesson with "flipped classroom" method and BYOD-technology application within contact hours is given. The paper shows the advantage of the combined approach for higher education teachers aimed at developing authorial "flipped classroom" method content using BYOD-technology as compared with traditional teaching methods. Перспективный метод «перевёрнутого класса» (flipped classroom) становится всё более популярным среди преподавателей высших учебных заведений. Растущую потребность в использовании данного метода можно объяснить стремлением преподавателей интенсифицировать процесс обучения при существующем ограничении на контактные часы со студентами. «Перевёрнутый класс» считается эффективным подходом для оптимальной организации учебных контактных часов, радикально трансформирующим процесс обучения по сравнению с традиционным. В статье анализируется внедрение метода «перевёрнутого класса» с применением BYOD-технологии (собственных мобильных устройств) на основе открытых образовательных ресурсов. Представлен алгоритм действий процесса регистрации и управления инструментами онлайн-ресурса. Выявлены и аргументированы критерии эффективности и соответствующие им показатели применения исследуемого подхода. Приведён фрагмент занятия с применением метода «перевёрнутый класс» и BYOD-технологии в режиме контактных часов. Показано преимущество комбинированного подхода для преподавателей высших учебных заведений, нацеленных на разработку авторского (собственного) «перевёрнутого» контента с применением BYOD-технологии по сравнению с традиционными методами обучения. Режим доступа: по договору с организацией-держателем ресурса |
| Language: | English |
| Published: |
2018
|
| Series: | Инженерная педагогика |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://elibrary.ru/item.asp?id=32334331 |
| Format: | Electronic Book Chapter |
| KOHA link: | https://koha.lib.tpu.ru/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=658009 |
| Summary: | Заглавие с экрана A promising method of "flipped classroom" is becoming increasingly popular among university teachers. The growing demand to use this method can be explained by the desire of teachers to intensify the learning process with the existing restriction on contact hours with students. "Flipped classroom" is considered to be an effective approach for the optimal organization of training contact hours, reversing the learning process in comparison with the traditional one. The article analyzes the implementation of the "flipped classroom" method using BYOD-technology on the basis of open educational resources. The authors define an algorithm of login process and management ofonline resource tools, reveal and reason efficiency criteria and corresponding indicators of the approach application. A fragment of the lesson with "flipped classroom" method and BYOD-technology application within contact hours is given. The paper shows the advantage of the combined approach for higher education teachers aimed at developing authorial "flipped classroom" method content using BYOD-technology as compared with traditional teaching methods. Перспективный метод «перевёрнутого класса» (flipped classroom) становится всё более популярным среди преподавателей высших учебных заведений. Растущую потребность в использовании данного метода можно объяснить стремлением преподавателей интенсифицировать процесс обучения при существующем ограничении на контактные часы со студентами. «Перевёрнутый класс» считается эффективным подходом для оптимальной организации учебных контактных часов, радикально трансформирующим процесс обучения по сравнению с традиционным. В статье анализируется внедрение метода «перевёрнутого класса» с применением BYOD-технологии (собственных мобильных устройств) на основе открытых образовательных ресурсов. Представлен алгоритм действий процесса регистрации и управления инструментами онлайн-ресурса. Выявлены и аргументированы критерии эффективности и соответствующие им показатели применения исследуемого подхода. Приведён фрагмент занятия с применением метода «перевёрнутый класс» и BYOD-технологии в режиме контактных часов. Показано преимущество комбинированного подхода для преподавателей высших учебных заведений, нацеленных на разработку авторского (собственного) «перевёрнутого» контента с применением BYOD-технологии по сравнению с традиционными методами обучения. Режим доступа: по договору с организацией-держателем ресурса |
|---|