Образовательная экзистенциальность "homo sapiens"
| Parent link: | Вестник Бурятского государственного университета.— , 2003- Вып. 6a.— 2009.— [С. 96-100] |
|---|---|
| Autore principale: | |
| Altri autori: | |
| Riassunto: | Заглавие с экрана Исследуется проблема онтологической сущности образования. Дискуссионное поле образуется вокруг утверждения, что образование включено во все виды и уровни человеческой потенциальности, являясь способом культурно-цивилизационных изменений индивида, происходящих в основании его сущности. Цель образования определена как выявление человеческой сущности, каждый раз вновь открывающейся перед вновь входящим в мир человеком. Образовательная экзистенциальность человеческого бытия характеризуется как процесс изменений структур и субъектов, проявляющийся в реализации и слиянии потенций к изменениям, носителями которых они являются и взаимодействие которых ведет одновременно к воспроизводству и обновлению структурных свойств и качеств субъектов. Институционализация образования рассматривается в контексте закрепления онтологической потребности в социальном механизме развития человека. The problem of ontological essence of education is investigated. The debatable field is formed around the statement, that education is included in all kinds and levels of human potentiality, being way of cultural-civilizational changes of individual, taking place in the basis of its essence. The goal of education is specified as revealing of human essence, each time again opening before person once more entering into the world. Educational existentiality of human life is define as process of changes of structures and subjects, appearing in realization and fusion of potentialities to changes which carriers they are and which interaction conducts simultaneously to reproduction and updating of structural properties and qualities of subjects. Institutionalization of education is considered in a context of fastening of ontological need for the social mechanism of person's evolution. Режим доступа: по договору с организацией-держателем ресурса |
| Lingua: | russo |
| Pubblicazione: |
2009
|
| Soggetti: | |
| Accesso online: | https://elibrary.ru/item.asp?id=12953410 |
| Natura: | Elettronico Capitolo di libro |
| KOHA link: | https://koha.lib.tpu.ru/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=656242 |
MARC
| LEADER | 00000naa0a2200000 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 656242 | ||
| 005 | 20250403153829.0 | ||
| 035 | |a (RuTPU)RU\TPU\network\22677 | ||
| 035 | |a RU\TPU\network\22675 | ||
| 090 | |a 656242 | ||
| 100 | |a 20171102d2009 k||y0rusy50 ca | ||
| 101 | 0 | |a rus | |
| 102 | |a RU | ||
| 135 | |a drcn ---uucaa | ||
| 181 | 0 | |a i | |
| 182 | 0 | |a b | |
| 200 | 1 | |a Образовательная экзистенциальность "homo sapiens" |d Educational existentiality of "homo sapiens" |f В. А. Балханов, Л. И. Иванкина | |
| 203 | |a Текст |c электронный | ||
| 300 | |a Заглавие с экрана | ||
| 320 | |a [Библиогр.: с. 100 (11 назв.)] | ||
| 330 | |a Исследуется проблема онтологической сущности образования. Дискуссионное поле образуется вокруг утверждения, что образование включено во все виды и уровни человеческой потенциальности, являясь способом культурно-цивилизационных изменений индивида, происходящих в основании его сущности. Цель образования определена как выявление человеческой сущности, каждый раз вновь открывающейся перед вновь входящим в мир человеком. Образовательная экзистенциальность человеческого бытия характеризуется как процесс изменений структур и субъектов, проявляющийся в реализации и слиянии потенций к изменениям, носителями которых они являются и взаимодействие которых ведет одновременно к воспроизводству и обновлению структурных свойств и качеств субъектов. Институционализация образования рассматривается в контексте закрепления онтологической потребности в социальном механизме развития человека. | ||
| 330 | |a The problem of ontological essence of education is investigated. The debatable field is formed around the statement, that education is included in all kinds and levels of human potentiality, being way of cultural-civilizational changes of individual, taking place in the basis of its essence. The goal of education is specified as revealing of human essence, each time again opening before person once more entering into the world. Educational existentiality of human life is define as process of changes of structures and subjects, appearing in realization and fusion of potentialities to changes which carriers they are and which interaction conducts simultaneously to reproduction and updating of structural properties and qualities of subjects. Institutionalization of education is considered in a context of fastening of ontological need for the social mechanism of person's evolution. | ||
| 333 | |a Режим доступа: по договору с организацией-держателем ресурса | ||
| 461 | |t Вестник Бурятского государственного университета |d 2003- | ||
| 463 | |t Вып. 6a |v [С. 96-100] |d 2009 | ||
| 510 | 1 | |a Educational existentiality of "homo sapiens" |z eng | |
| 610 | 1 | |a электронный ресурс | |
| 610 | 1 | |a труды учёных ТПУ | |
| 610 | 1 | |a образование | |
| 610 | 1 | |a экзистенциальные задачи | |
| 610 | 1 | |a человек | |
| 610 | 1 | |a актуализация | |
| 610 | 1 | |a миссия | |
| 700 | 1 | |a Балханов |b В. А. |g Валерий Александрович | |
| 701 | 1 | |a Иванкина |b Л. И. |c специалист в области философии, социологии и психологии образования |c профессор Томского политехнического университета, доктор философских наук |f 1956- |g Любовь Ивановна |3 (RuTPU)RU\TPU\pers\25426 | |
| 801 | 2 | |a RU |b 63413507 |c 20171227 |g RCR | |
| 856 | 4 | |u https://elibrary.ru/item.asp?id=12953410 | |
| 942 | |c CF | ||