Повышение квалификации преподавателей, обучающих студентов бакалавриата естественно-математическим дисциплинам в условиях постнеклассического этапа развития науки
| Parent link: | Фундаментальные исследования № 9, ч. 3.— 2012.— [С. 625-629] |
|---|---|
| Auteur principal: | |
| Collectivité auteur: | |
| Autres auteurs: | |
| Résumé: | Заглавие с экрана Статья посвящена исследованию целесообразности и возможности изучения концепции естественнонаучного подхода к анализу процессов информационного обмена, освоения методологии координации содержания естественно-математического образования преподавателями, обучающими студентов бакалавриата естественно-математическим дисциплинам в условиях постнеклассического этапа развития науки. Приведено описание контрольного этапа педагогического эксперимента, в рамках которого представлены диаграммы усвоения знаний преподавателями бакалавриата, сопоставлены знания преподавателей естественно-математических дисциплин до и через год после чтения спецкурса в экспериментальной группе, проанализировано распределение студентов бакалавриата по уровням сформированности знаний и умений по окончании контрольного этапа эксперимента. На основании полученных результатов сделан вывод об эффективном усвоении указанной концепции преподавателями вузов при условии использования конкретной методической системы; о повышении знания студентов бакалавриата до уровня, отвечающего требованиям современного постнеклассического этапа развития науки при внедрении методологии координации содержания естественно-математического образования в учебный процесс. The article is devoted to research of expediency and possibility of studying concept of a natural-science approach to the analysis of information exchanges, learning to use the methodology of natural and mathematical educational content’s coordination by the teachers who train baccalaureate’s students to natural and mathematical disciplines under post-nonclassical stage of the science development. There is the description of a control stage of pedagogical experiment, within which: diagrams of learning knowledge by teachers of a bachelor degree are presented, knowledge of natural and mathematical disciplines teachers are compared before reading a special course in experimental group and in an year after reading one, distribution of a bachelor degree students on levels of knowledge maturity and skills after termination of a control stage of experiment is analyzed. The following conclusions are drown on the basis of the received results: effective learning of the mentioned concept by teachers of higher education institutions is possible when concrete methodical system is using; knowledge of baccalaureate’s students go up to the modern level fit with post-nonclassical stage of the science development when the methodology of natural and mathematical educational content’s coordination is implementing. Режим доступа: по договору с организацией-держателем ресурса |
| Publié: |
2012
|
| Collection: | Педагогические науки |
| Sujets: | |
| Accès en ligne: | https://elibrary.ru/item.asp?id=17909259 https://www.fundamental-research.ru/ru/article/view?id=30322 |
| Format: | Électronique Chapitre de livre |
| KOHA link: | https://koha.lib.tpu.ru/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=655766 |
| Résumé: | Заглавие с экрана Статья посвящена исследованию целесообразности и возможности изучения концепции естественнонаучного подхода к анализу процессов информационного обмена, освоения методологии координации содержания естественно-математического образования преподавателями, обучающими студентов бакалавриата естественно-математическим дисциплинам в условиях постнеклассического этапа развития науки. Приведено описание контрольного этапа педагогического эксперимента, в рамках которого представлены диаграммы усвоения знаний преподавателями бакалавриата, сопоставлены знания преподавателей естественно-математических дисциплин до и через год после чтения спецкурса в экспериментальной группе, проанализировано распределение студентов бакалавриата по уровням сформированности знаний и умений по окончании контрольного этапа эксперимента. На основании полученных результатов сделан вывод об эффективном усвоении указанной концепции преподавателями вузов при условии использования конкретной методической системы; о повышении знания студентов бакалавриата до уровня, отвечающего требованиям современного постнеклассического этапа развития науки при внедрении методологии координации содержания естественно-математического образования в учебный процесс. The article is devoted to research of expediency and possibility of studying concept of a natural-science approach to the analysis of information exchanges, learning to use the methodology of natural and mathematical educational content’s coordination by the teachers who train baccalaureate’s students to natural and mathematical disciplines under post-nonclassical stage of the science development. There is the description of a control stage of pedagogical experiment, within which: diagrams of learning knowledge by teachers of a bachelor degree are presented, knowledge of natural and mathematical disciplines teachers are compared before reading a special course in experimental group and in an year after reading one, distribution of a bachelor degree students on levels of knowledge maturity and skills after termination of a control stage of experiment is analyzed. The following conclusions are drown on the basis of the received results: effective learning of the mentioned concept by teachers of higher education institutions is possible when concrete methodical system is using; knowledge of baccalaureate’s students go up to the modern level fit with post-nonclassical stage of the science development when the methodology of natural and mathematical educational content’s coordination is implementing. Режим доступа: по договору с организацией-держателем ресурса |
|---|