Развитие когнитивно-коммуникативных умений студентов технических вузов через англоязычные песни
| Parent link: | Язык и культура: журнал/ Национальный исследовательский Томский государственный университет (ТГУ).— , 1998- № 37.— 2017.— [С. 135-152] |
|---|---|
| Hovedforfatter: | |
| Institution som forfatter: | |
| Andre forfattere: | |
| Summary: | Заглавие с экрана Рассматривается вопрос дидактической ценности англоязычных популярных песен с учетом приемов их использования применительно к обучению иностранному языку в техническом вузе. Отмечается, что песни обладают рядом преимуществ по сравнению с другими средствами обучения: являются важным средством гармонизации интеллектуального развития студентов, активизируя работу обоих полушарий мозга; благодаря особенностям своей организационной структуры повышают мотивацию к коммуникативной и познавательной деятельности; способствуют более быстрому и прочному запоминанию языкового и речевого материала. Указывается, что применение песен в обучении способствует развитию синтетических умений студентов, что улучшает качество иноязычной речевой деятельности. Согласно полученным эмпирическим данным было выявлено, что популярность усиливает стимулирующие свойства песни. The article discusses the linguodidactic value of pop-songs in English as a specific multimedia tool, with regard to specific techniques of their application, when teaching technical students during a General English course at the university. It is emphasized that songs as a teaching tool, regardless of their types, can be characterized by a number of significant advantages in comparison to other common language-teaching means. Using songs in the classroom contributes to harmonizing students' intellectual development, since it activates both hemispheres of the brain. It makes the tool relevant to teaching effective communication, the latter requiring susceptibility to emotions, a high level of synthetic skills, etc. Moreover, it has been discovered that due to their specific features (melody, rhythm, musical arrangement, alternation of verses and choruses), songs when applied in educational contexts increase students' motivation to communicative and cognitive activities, providing stimuli for self-expression, in spite of possible lack of understanding the lyrics; they evoke interest to extracting the meaning from it as well. Popularity has proved to be a significant factor to enhance the motivating function of songs. Режим доступа: по договору с организацией-держателем ресурса |
| Sprog: | russisk |
| Udgivet: |
2017
|
| Fag: | |
| Online adgang: | https://elibrary.ru/item.asp?id=29298229 |
| Format: | Electronisk Book Chapter |
| KOHA link: | https://koha.lib.tpu.ru/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=655306 |
MARC
| LEADER | 00000naa0a2200000 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 655306 | ||
| 005 | 20250524155736.0 | ||
| 035 | |a (RuTPU)RU\TPU\network\21355 | ||
| 035 | |a RU\TPU\network\20300 | ||
| 090 | |a 655306 | ||
| 100 | |a 20170828d2017 k||y0rusy50 ca | ||
| 101 | 0 | |a rus | |
| 102 | |a RU | ||
| 135 | |a drcn ---uucaa | ||
| 181 | 0 | |a i | |
| 182 | 0 | |a b | |
| 200 | 1 | |a Развитие когнитивно-коммуникативных умений студентов технических вузов через англоязычные песни |d Applying popular songs in English for developing cognitive-communicative skills when teaching technical learners |f Е. Н. Горкальцева, В. М. Ростовцева | |
| 203 | |a Текст |c электронный | ||
| 300 | |a Заглавие с экрана | ||
| 320 | |a [Библиогр.: с. 152 (28 назв.)] | ||
| 330 | |a Рассматривается вопрос дидактической ценности англоязычных популярных песен с учетом приемов их использования применительно к обучению иностранному языку в техническом вузе. Отмечается, что песни обладают рядом преимуществ по сравнению с другими средствами обучения: являются важным средством гармонизации интеллектуального развития студентов, активизируя работу обоих полушарий мозга; благодаря особенностям своей организационной структуры повышают мотивацию к коммуникативной и познавательной деятельности; способствуют более быстрому и прочному запоминанию языкового и речевого материала. Указывается, что применение песен в обучении способствует развитию синтетических умений студентов, что улучшает качество иноязычной речевой деятельности. Согласно полученным эмпирическим данным было выявлено, что популярность усиливает стимулирующие свойства песни. | ||
| 330 | |a The article discusses the linguodidactic value of pop-songs in English as a specific multimedia tool, with regard to specific techniques of their application, when teaching technical students during a General English course at the university. It is emphasized that songs as a teaching tool, regardless of their types, can be characterized by a number of significant advantages in comparison to other common language-teaching means. Using songs in the classroom contributes to harmonizing students' intellectual development, since it activates both hemispheres of the brain. It makes the tool relevant to teaching effective communication, the latter requiring susceptibility to emotions, a high level of synthetic skills, etc. Moreover, it has been discovered that due to their specific features (melody, rhythm, musical arrangement, alternation of verses and choruses), songs when applied in educational contexts increase students' motivation to communicative and cognitive activities, providing stimuli for self-expression, in spite of possible lack of understanding the lyrics; they evoke interest to extracting the meaning from it as well. Popularity has proved to be a significant factor to enhance the motivating function of songs. | ||
| 333 | |a Режим доступа: по договору с организацией-держателем ресурса | ||
| 461 | |t Язык и культура |o журнал |f Национальный исследовательский Томский государственный университет (ТГУ) |d 1998- | ||
| 463 | |t № 37 |v [С. 135-152] |d 2017 | ||
| 510 | 1 | |a Applying popular songs in English for developing cognitive-communicative skills when teaching technical learners |z eng | |
| 610 | 1 | |a электронный ресурс | |
| 610 | 1 | |a труды учёных ТПУ | |
| 610 | 1 | |a англоязычные песни | |
| 610 | 1 | |a когнитивно-коммуникативные умения | |
| 610 | 1 | |a критерии оценки | |
| 610 | 1 | |a технические вузы | |
| 700 | 1 | |a Горкальцева |b Е. Н. |c лингвист |c старший преподаватель Томского политехнического университета |f 1975- |g Елена Николаевна |3 (RuTPU)RU\TPU\pers\28239 | |
| 701 | 1 | |a Ростовцева |b В. М. |c лингвист |c доцент Томского политехнического университета, кандидат педагогических наук |f 1956- |g Вероника Михайловна |3 (RuTPU)RU\TPU\pers\24755 |9 10996 | |
| 712 | 0 | 2 | |a Национальный исследовательский Томский политехнический университет |c (2009- ) |9 26305 |
| 801 | 2 | |a RU |b 63413507 |c 20170828 |g RCR | |
| 850 | |a 63413507 | ||
| 856 | 4 | |u https://elibrary.ru/item.asp?id=29298229 | |
| 942 | |c CF | ||