Волонтерская организация как среда профессиональных проб студентов вуза; Педагогическое образование в России; № 7
| Parent link: | Педагогическое образование в России/ Уральский государственный педагогический университет (УрГПУ).— , 2007- № 7.— 2016.— [С. 212-217] |
|---|---|
| Auteur principal: | |
| Collectivités auteurs: | , |
| Autres auteurs: | |
| Résumé: | Заглавие с экрана Формирование компетенций выпускников высших учебных заведений, обозначенное стратегической целью нового поколения ФГОС, наиболее эффективно достигается в рамках контекстного подхода к организации образовательного процесса. Методология последовательного приближения всех форм учебной деятельности студента к особенностям его будущей профессиональной деятельности позволяет реализовать переход от деятельности академического типа к учебно-профессиональной (квазипрофессиональной) деятельности. В этой последовательности усиления профессионального самоопределения учащихся высшей школы большой потенциал имеют добровольные общественные объединения профессиональной ориентации, учредителями которых являются образовательные или иные государственные и частные организации волонтеров. Профессиональные пробы бакалавров и магистрантов, осознанно осуществляемые в подобных организациях, являются областью дополнительного неформального образования, в котором формируется опыт личностной причастности к социально значимым проектам в профессиональном контексте. В статье приведен опыт организации и деятельности одной из форм добровольных общественных объединений - клуба пожарных, спасателей и волонтеров, руководимого преподавателями профильной кафедры вуза. Показано, что участие в работе добровольной профессионально ориентированной организации развивает профессиональные и личностные компетенции бакалавров. В целом, работа направлена на расширение и совершенствование образовательной деятельности инженерного вуза на уровне прикладного бакалавриата. Formation of the competences of university graduates is most effectively achieved within a context approach to the organization of the educational process. Successive approximation methodology for all forms of student training activities to the peculiarities of their future professional activities allows to implement the transition from academic activities to the professional (quazi-professional) activity. The voluntary associations of professional orientation, the founders of which are educational or other public and private organizations, have a great potential in enhancing students' professional self-determination in high school. Professional attempts of Bachelor and Master’s Degree students, undertaken in such organizations, are an additional area of non-formal education, which give the experience of work in socially-important projects. The article discusses the organization and activities of one form of voluntary associations - “Club of firefighters, rescue workers and volunteers”, led by the teachers of one of the University Departments. It is proved that participation in professionally oriented voluntary organization develops professional and personal competences of Bachelors. On the whole the work is aimed at development and perfection of educational work of polytechnic university on the level of Applied Bachelor Degree. Режим доступа: по договору с организацией-держателем ресурса |
| Langue: | russe |
| Publié: |
2016
|
| Sujets: | |
| Accès en ligne: | http://journals.uspu.ru/attachments/article/1263/29.pdf http://elibrary.ru/item.asp?id=26638546 |
| Format: | Électronique Chapitre de livre |
| KOHA link: | https://koha.lib.tpu.ru/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=650919 |
MARC
| LEADER | 00000naa0a2200000 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 650919 | ||
| 005 | 20250317144754.0 | ||
| 035 | |a (RuTPU)RU\TPU\network\16168 | ||
| 090 | |a 650919 | ||
| 100 | |a 20161026d2016 k||y0rusy50 ca | ||
| 101 | 0 | |a rus | |
| 102 | |a RU | ||
| 135 | |a drcn ---uucaa | ||
| 181 | 0 | |a i | |
| 182 | 0 | |a b | |
| 200 | 1 | |a Волонтерская организация как среда профессиональных проб студентов вуза |d Volunteer organization as a place of university student's professional attempts |f П. В. Родионов, В. А. Стародубцев | |
| 203 | |a Текст |c электронный | ||
| 300 | |a Заглавие с экрана | ||
| 320 | |a [Библиогр.: с. 217 (15 назв.)] | ||
| 330 | |a Формирование компетенций выпускников высших учебных заведений, обозначенное стратегической целью нового поколения ФГОС, наиболее эффективно достигается в рамках контекстного подхода к организации образовательного процесса. Методология последовательного приближения всех форм учебной деятельности студента к особенностям его будущей профессиональной деятельности позволяет реализовать переход от деятельности академического типа к учебно-профессиональной (квазипрофессиональной) деятельности. В этой последовательности усиления профессионального самоопределения учащихся высшей школы большой потенциал имеют добровольные общественные объединения профессиональной ориентации, учредителями которых являются образовательные или иные государственные и частные организации волонтеров. Профессиональные пробы бакалавров и магистрантов, осознанно осуществляемые в подобных организациях, являются областью дополнительного неформального образования, в котором формируется опыт личностной причастности к социально значимым проектам в профессиональном контексте. В статье приведен опыт организации и деятельности одной из форм добровольных общественных объединений - клуба пожарных, спасателей и волонтеров, руководимого преподавателями профильной кафедры вуза. Показано, что участие в работе добровольной профессионально ориентированной организации развивает профессиональные и личностные компетенции бакалавров. В целом, работа направлена на расширение и совершенствование образовательной деятельности инженерного вуза на уровне прикладного бакалавриата. | ||
| 330 | |a Formation of the competences of university graduates is most effectively achieved within a context approach to the organization of the educational process. Successive approximation methodology for all forms of student training activities to the peculiarities of their future professional activities allows to implement the transition from academic activities to the professional (quazi-professional) activity. The voluntary associations of professional orientation, the founders of which are educational or other public and private organizations, have a great potential in enhancing students' professional self-determination in high school. Professional attempts of Bachelor and Master’s Degree students, undertaken in such organizations, are an additional area of non-formal education, which give the experience of work in socially-important projects. The article discusses the organization and activities of one form of voluntary associations - “Club of firefighters, rescue workers and volunteers”, led by the teachers of one of the University Departments. It is proved that participation in professionally oriented voluntary organization develops professional and personal competences of Bachelors. On the whole the work is aimed at development and perfection of educational work of polytechnic university on the level of Applied Bachelor Degree. | ||
| 333 | |a Режим доступа: по договору с организацией-держателем ресурса | ||
| 461 | |t Педагогическое образование в России |f Уральский государственный педагогический университет (УрГПУ) |d 2007- | ||
| 463 | |t № 7 |v [С. 212-217] |d 2016 | ||
| 510 | 1 | |a Volunteer organization as a place of university student's professional attempts |z eng | |
| 610 | 1 | |a электронный ресурс | |
| 610 | 1 | |a труды учёных ТПУ | |
| 610 | 1 | |a компетенции | |
| 610 | 1 | |a волонтерские организации | |
| 610 | 1 | |a прикладной бакалавриат | |
| 610 | 1 | |a профессиональная деятельность | |
| 700 | 1 | |a Родионов |b П. В. |c специалист в области экологии и безопасности жизнедеятельности |c старший преподаватель Юргинский технологический институт (филиала) Томского политехнического университета, кандидат педагогических наук |f 1972- |g Павел Вадимович |3 (RuTPU)RU\TPU\pers\32092 |9 16131 | |
| 701 | 1 | |a Стародубцев |b В. А. |c физик |c профессор Томского политехнического университета, доктор педагогических наук |f 1943- |g Вячеслав Алексеевич |3 (RuTPU)RU\TPU\pers\26939 |9 12549 | |
| 712 | 0 | 2 | |a Национальный исследовательский Томский политехнический университет |b Юргинский технологический институт (филиал) |b Кафедра безопасности жизнедеятельности, экологии и физического воспитания |3 (RuTPU)RU\TPU\col\18930 |9 27275 |
| 712 | 0 | 2 | |a Национальный исследовательский Томский политехнический университет (ТПУ) |b Институт развития стратегического партнерства и компетенций (ИСПК) |b Кафедра инженерной педагогики (ИПед) |3 (RuTPU)RU\TPU\col\18906 |
| 801 | 2 | |a RU |b 63413507 |c 20161115 |g RCR | |
| 856 | 4 | |u http://journals.uspu.ru/attachments/article/1263/29.pdf | |
| 856 | 4 | |u http://elibrary.ru/item.asp?id=26638546 | |
| 942 | |c CF | ||