Проблема формирования познавательной самостоятельности личности в образовательном процессе; Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований; № 11, ч. 2

Bibliographic Details
Parent link:	Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований.— , 2007- № 11, ч. 2.— 2014.— [С. 259-263]
Main Author:	Торосян В. Ф. Вера Фёдоровна
Corporate Author:	Национальный исследовательский Томский политехнический университет Юргинский технологический институт (филиал) Кафедра безопасности жизнедеятельности, экологии и физического воспитания
Other Authors:	Торосян Е. С. Елена Самвеловна
Summary:	Заглавие с экрана Проведен анализ проблемы познавательной самостоятельности личности в психолого-педагогической литературе. Представлены исторические аспекты проблемы и их развитие в педагогике. Учитывалось многообразие подходов к сущности самостоятельности личности, а также специфика понятий «самостоятельность», «познавательная самостоятельность» для технической высшей школы. Базовыми позициями образовательного процесса технического вуза при формировании познавательной самостоятельности личности являются ее качественные характеристики: потребность и умение овладевать знаниями и способами деятельности, готовность решать производственные задачи, умение определять цель деятельности, корректировать её и использовать приобретенные знания и методы познавательной деятельности для самообразования и профессиональной деятельности. The analysis of the problem of cognitive independence of the individual in psychological and pedagogical literature. Presents historical aspects of the problem and their development in pedagogy. Take into account the diversity of approaches to the essence of personal autonomy, as well as the specifics of the concepts of «independence», «cognitive independence» for the technical high school. Basic positions of the educational process of a technical college in the formation of cognitive independence of personality are its characteristics: the need and the ability to acquire knowledge and modes of activity, the willingness to solve production problems, the ability to determine the purpose of the activity, to correct it and to use the acquired knowledge and techniques of cognitive activity for self-education and professional activities.
Language:	Russian
Published:	2014
Series:	Педагогические науки
Subjects:	электронный ресурс труды учёных ТПУ самостоятельность познавательная самостоятельность образовательный процесс формирование
Online Access:	http://applied-research.ru/ru/article/view?id=6114
Format:	Electronic Book Chapter
KOHA link:	https://koha.lib.tpu.ru/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=649731