Анализ педагогической модели "перевернутый класс" в преподавании английского языка как иностранного в техническом вузе
| Parent link: | Alma mater (Вестник высшей школы).— , 1991- № 6.— 2016.— [С. 108-112] |
|---|---|
| Huvudupphovsman: | |
| Institutionell upphovsman: | |
| Övriga upphovsmän: | |
| Sammanfattning: | Заглавие с экрана Проанализирован потенциал педагогической модели "перевернутый класс" как одного из методов реализации смешанного обучения английскому языку студентов технического вуза. Несмотря на то что эта модель стала одной из наиболее обсуждаемых концепций современного образования, число исследований по ее эффективности в преподавании иностранного достаточно ограниченно. Цель данной статьи состоит в обобщении практического опыта и анализе результатов, полученных в ходе эксперимента, проведенного в Томском политехническом университете в рамках курса "Профессиональный английский язык для инженеров". Рассмотрев плюсы и минусы данной модели, авторы приходят к выводу, что технология "перевернутый класс" обладает рядом несомненных преимуществ перед традиционной моделью организации процесса обучения, позволяя повысить мотивацию студентов к изучению иностранного языка, формировать и развивать их аналитические, поисковые, языковые навыки и умения. Режим доступа: по договору с организацией-держателем ресурса |
| Språk: | ryska |
| Publicerad: |
2016
|
| Serie: | Научные сообщения |
| Ämnen: | |
| Länkar: | https://almavest.ru/ru/archive/1936/3498 |
| Materialtyp: | Elektronisk Bokavsnitt |
| KOHA link: | https://koha.lib.tpu.ru/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=649277 |
| Sammanfattning: | Заглавие с экрана Проанализирован потенциал педагогической модели "перевернутый класс" как одного из методов реализации смешанного обучения английскому языку студентов технического вуза. Несмотря на то что эта модель стала одной из наиболее обсуждаемых концепций современного образования, число исследований по ее эффективности в преподавании иностранного достаточно ограниченно. Цель данной статьи состоит в обобщении практического опыта и анализе результатов, полученных в ходе эксперимента, проведенного в Томском политехническом университете в рамках курса "Профессиональный английский язык для инженеров". Рассмотрев плюсы и минусы данной модели, авторы приходят к выводу, что технология "перевернутый класс" обладает рядом несомненных преимуществ перед традиционной моделью организации процесса обучения, позволяя повысить мотивацию студентов к изучению иностранного языка, формировать и развивать их аналитические, поисковые, языковые навыки и умения. Режим доступа: по договору с организацией-держателем ресурса |
|---|