Использование речевых ситуаций на начальном этапе обучения русскому языку как иностранному в техническом вузе

Détails bibliographiques
Parent link:	Современные проблемы науки и образования.— , 2005- № 3.— 2016.— [7 c.]
Collectivité auteur:	Национальный исследовательский Томский политехнический университет
Autres auteurs:	Володина Д. Н. Дарья Николаевна, Дроздова О. А. Ольга Александровна, Замятина Е. В. Елена Викторовна, Оглезнева Е. А. Елена Александровна
Résumé:	В статье описывается опыт использования речевых ситуаций в практике преподавателей кафедры русского языка как иностранного Томского политехнического университета. Исследование, проведенное с опорой на метод педагогического наблюдения, подтверждает эффективность обращения к данному методическому приему для развития навыка диалогической и неподготовленной ситуативной речи. Авторы анализируют и систематизируют реальные и учебные речевые ситуации, возникающие на начальном этапе обучения русскому языку как иностранному в техническом вузе. В статье представлены этапы усвоения речевых образцов, используемых в конкретных коммуникативных ситуациях. Предложены примеры заданий, позволяющих эффективно вводить новый языковой материал в речь студентов и активный словарный запас. Статья адресована преподавателям РКИ, студентам-филологам и всем, интересующимся вопросами методики преподавания русского языка как иностранного. The article describes the experience of using speech situations in the teacher`s practice at the Department of Russian as a Foreign Language at Tomsk Polytechnic University. The study conducted with the use of teaching observation method confirms the efficiency of addressing this methodological tool for the development of the dialogic and situational unprepared speech. The authors analyze and systematize real and learning speech situations that occur at the initial stage of learning Russian as a foreign language at the technical higher education institution. The article presents the stages of mastering speech samples used in specific communicative situations. The proposed examples of tasks allow efficient introduction of new language material into students` speech and active vocabulary. The article is intended for RFL teachers, philology students and all those interested in the methodological issues of teaching Russian as a foreign language.
Langue:	russe
Publié:	2016
Collection:	Педагогические науки
Sujets:	электронный ресурс труды учёных ТПУ речевые ситуации ситуативность общение методика преподавания русский язык как иностранный
Accès en ligne:	http://www.science-education.ru/article/view?id=24772
Format:	Électronique Chapitre de livre
KOHA link:	https://koha.lib.tpu.ru/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=649256