Использование речевых ситуаций на начальном этапе обучения русскому языку как иностранному в техническом вузе; Современные проблемы науки и образования; № 3
| Parent link: | Современные проблемы науки и образования.— , 2005- № 3.— 2016.— [7 c.] |
|---|---|
| Körperschaft: | |
| Weitere Verfasser: | , , , |
| Zusammenfassung: | В статье описывается опыт использования речевых ситуаций в практике преподавателей кафедры русского языка как иностранного Томского политехнического университета. Исследование, проведенное с опорой на метод педагогического наблюдения, подтверждает эффективность обращения к данному методическому приему для развития навыка диалогической и неподготовленной ситуативной речи. Авторы анализируют и систематизируют реальные и учебные речевые ситуации, возникающие на начальном этапе обучения русскому языку как иностранному в техническом вузе. В статье представлены этапы усвоения речевых образцов, используемых в конкретных коммуникативных ситуациях. Предложены примеры заданий, позволяющих эффективно вводить новый языковой материал в речь студентов и активный словарный запас. Статья адресована преподавателям РКИ, студентам-филологам и всем, интересующимся вопросами методики преподавания русского языка как иностранного. The article describes the experience of using speech situations in the teacher`s practice at the Department of Russian as a Foreign Language at Tomsk Polytechnic University. The study conducted with the use of teaching observation method confirms the efficiency of addressing this methodological tool for the development of the dialogic and situational unprepared speech. The authors analyze and systematize real and learning speech situations that occur at the initial stage of learning Russian as a foreign language at the technical higher education institution. The article presents the stages of mastering speech samples used in specific communicative situations. The proposed examples of tasks allow efficient introduction of new language material into students` speech and active vocabulary. The article is intended for RFL teachers, philology students and all those interested in the methodological issues of teaching Russian as a foreign language. |
| Sprache: | Russisch |
| Veröffentlicht: |
2016
|
| Schriftenreihe: | Педагогические науки |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | http://www.science-education.ru/article/view?id=24772 |
| Format: | Elektronisch Buchkapitel |
| KOHA link: | https://koha.lib.tpu.ru/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=649256 |
MARC
| LEADER | 00000naa0a2200000 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 649256 | ||
| 005 | 20250919133334.0 | ||
| 035 | |a (RuTPU)RU\TPU\network\14418 | ||
| 090 | |a 649256 | ||
| 100 | |a 20160627d2016 k||y0rusy50 ca | ||
| 101 | 0 | |a rus | |
| 102 | |a RU | ||
| 135 | |a drcn ---uucaa | ||
| 181 | 0 | |a i | |
| 182 | 0 | |a b | |
| 200 | 1 | |a Использование речевых ситуаций на начальном этапе обучения русскому языку как иностранному в техническом вузе |d Using speech situations at the initial stage of teaching Russian as a Foreign Language at the technical higher education institution |f Д. Н. Володина [и др.] | |
| 203 | |a Текст |c электронный | ||
| 225 | 1 | |a Педагогические науки | |
| 320 | |a [Библиогр.: 10 назв.] | ||
| 330 | |a В статье описывается опыт использования речевых ситуаций в практике преподавателей кафедры русского языка как иностранного Томского политехнического университета. Исследование, проведенное с опорой на метод педагогического наблюдения, подтверждает эффективность обращения к данному методическому приему для развития навыка диалогической и неподготовленной ситуативной речи. Авторы анализируют и систематизируют реальные и учебные речевые ситуации, возникающие на начальном этапе обучения русскому языку как иностранному в техническом вузе. В статье представлены этапы усвоения речевых образцов, используемых в конкретных коммуникативных ситуациях. Предложены примеры заданий, позволяющих эффективно вводить новый языковой материал в речь студентов и активный словарный запас. Статья адресована преподавателям РКИ, студентам-филологам и всем, интересующимся вопросами методики преподавания русского языка как иностранного. | ||
| 330 | |a The article describes the experience of using speech situations in the teacher`s practice at the Department of Russian as a Foreign Language at Tomsk Polytechnic University. The study conducted with the use of teaching observation method confirms the efficiency of addressing this methodological tool for the development of the dialogic and situational unprepared speech. The authors analyze and systematize real and learning speech situations that occur at the initial stage of learning Russian as a foreign language at the technical higher education institution. The article presents the stages of mastering speech samples used in specific communicative situations. The proposed examples of tasks allow efficient introduction of new language material into students` speech and active vocabulary. The article is intended for RFL teachers, philology students and all those interested in the methodological issues of teaching Russian as a foreign language. | ||
| 461 | |t Современные проблемы науки и образования |d 2005- | ||
| 463 | |t № 3 |v [7 c.] |d 2016 | ||
| 510 | 1 | |a Using speech situations at the initial stage of teaching Russian as a Foreign Language at the technical higher education institution |z eng | |
| 610 | 1 | |a электронный ресурс | |
| 610 | 1 | |a труды учёных ТПУ | |
| 610 | 1 | |a речевые ситуации | |
| 610 | 1 | |a ситуативность | |
| 610 | 1 | |a общение | |
| 610 | 1 | |a методика преподавания | |
| 610 | 1 | |a русский язык как иностранный | |
| 701 | 1 | |a Володина |b Д. Н. |c лингвист |c доцент Томского политехнического университета, кандидат филологических наук |f 1982- |g Дарья Николаевна |3 (RuTPU)RU\TPU\pers\29013 |9 13733 | |
| 701 | 1 | |a Дроздова |b О. А. |c лингвист |c старший преподаватель Томского политехнического университета |f 1979- |g Ольга Александровна |3 (RuTPU)RU\TPU\pers\33554 | |
| 701 | 1 | |a Замятина |b Е. В. |c лингвист |c доцент Томского политехнического университета, кандидат филологических наук |f 1981- |g Елена Викторовна |3 (RuTPU)RU\TPU\pers\29012 |9 13732 | |
| 701 | 1 | |a Оглезнева |b Е. А. |c лингвист |c профессор Томского политехнического университета, доктор филологических наук |g Елена Александровна |3 (RuTPU)RU\TPU\pers\34196 | |
| 712 | 0 | 2 | |a Национальный исследовательский Томский политехнический университет |c (2009- ) |9 26305 |
| 801 | 2 | |a RU |b 63413507 |c 20160627 |g RCR | |
| 850 | |a 63413507 | ||
| 856 | 4 | 0 | |u http://www.science-education.ru/article/view?id=24772 |
| 942 | |c CF | ||