Развитие социальной ответственности бакалавров в области землеустройства и кадастров; Современные проблемы науки и образования; № 3
| Parent link: | Современные проблемы науки и образования.— , 2005- № 3.— 2016.— [9 с.] |
|---|---|
| Tác giả chính: | |
| Nhiều tác giả của công ty: | , , |
| Tác giả khác: | , |
| Tóm tắt: | Социальная ответственность бакалавров направления землеустройство и кадастры рассмотрена с точки зрения востребованных трудовых функций. Развитие социальной ответственности бакалавров во время обучения в вузе предлагается проводить на трех взаимосвязанных этапах: первый этап – общетеоретический (1–4 семестры), второй – профессиональный (4–6 семестры), третий – интегральный (6–8 семестры). Содержание социальной ответственности бакалавра в области землеустройства и кадастров включает группу компонентов на каждом из этапов развития: общетеоретический этап – ценностно-смысловой и мотивационно-деятельностный компонент; профессиональный этап – аналитический и проектный компонент; интегральный – проектно-инновационный, оценочно-прогнозный, коммуникативный компонент. Для наиболее успешного развития социальной ответственности как многофакторного компонента профессионального облика бакалавра были использованы преимущественно активные методы обучения – проектные задания и кейс-стади. Social responsibility bachelors directions Land Management and Cadastre considered from the point of view of labor-demand functions. The development of social responsibility bachelors during study at the university is proposed to implement in three interrelated stages: the first stage – the general theoretical (1–4 semesters), the second - professional (4–6 semesters), the third – the integral (6–8 semesters). Social Responsibility content Bachelor in Land Management and cadastre includes a group of components at every stage of development: the general theoretical stage – the value-semantic and motivational-activity components; professional stage – analytical and design components; integrated – design and innovative, assessment and forecast, communicative components. For the most successful development of social responsibility as a multifactorial component of professional image of the bachelor have been used predominantly active learning methods – project tasks and case studies. |
| Ngôn ngữ: | Tiếng Nga |
| Được phát hành: |
2016
|
| Loạt: | Педагогические науки |
| Những chủ đề: | |
| Truy cập trực tuyến: | http://www.science-education.ru/ru/article/view?id=24687 |
| Định dạng: | Điện tử Chương của sách |
| KOHA link: | https://koha.lib.tpu.ru/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=649211 |
MARC
| LEADER | 00000naa0a2200000 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 649211 | ||
| 005 | 20250303130119.0 | ||
| 035 | |a (RuTPU)RU\TPU\network\14372 | ||
| 090 | |a 649211 | ||
| 100 | |a 20160624d2016 k||y0rusy50 ca | ||
| 101 | 0 | |a rus | |
| 102 | |a RU | ||
| 135 | |a drcn ---uucaa | ||
| 181 | 0 | |a i | |
| 182 | 0 | |a b | |
| 200 | 1 | |a Развитие социальной ответственности бакалавров в области землеустройства и кадастров |d Development of the social responsibility of bachelors in land management and cadastre |f Р. Э. Серякова, М. Г. Минин, М. Н. Янушевская | |
| 203 | |a Текст |c электронный | ||
| 225 | 1 | |a Педагогические науки | |
| 320 | |a [Библиогр.: 5 назв.] | ||
| 330 | |a Социальная ответственность бакалавров направления землеустройство и кадастры рассмотрена с точки зрения востребованных трудовых функций. Развитие социальной ответственности бакалавров во время обучения в вузе предлагается проводить на трех взаимосвязанных этапах: первый этап – общетеоретический (1–4 семестры), второй – профессиональный (4–6 семестры), третий – интегральный (6–8 семестры). Содержание социальной ответственности бакалавра в области землеустройства и кадастров включает группу компонентов на каждом из этапов развития: общетеоретический этап – ценностно-смысловой и мотивационно-деятельностный компонент; профессиональный этап – аналитический и проектный компонент; интегральный – проектно-инновационный, оценочно-прогнозный, коммуникативный компонент. Для наиболее успешного развития социальной ответственности как многофакторного компонента профессионального облика бакалавра были использованы преимущественно активные методы обучения – проектные задания и кейс-стади. | ||
| 330 | |a Social responsibility bachelors directions Land Management and Cadastre considered from the point of view of labor-demand functions. The development of social responsibility bachelors during study at the university is proposed to implement in three interrelated stages: the first stage – the general theoretical (1–4 semesters), the second - professional (4–6 semesters), the third – the integral (6–8 semesters). Social Responsibility content Bachelor in Land Management and cadastre includes a group of components at every stage of development: the general theoretical stage – the value-semantic and motivational-activity components; professional stage – analytical and design components; integrated – design and innovative, assessment and forecast, communicative components. For the most successful development of social responsibility as a multifactorial component of professional image of the bachelor have been used predominantly active learning methods – project tasks and case studies. | ||
| 461 | |t Современные проблемы науки и образования |d 2005- | ||
| 463 | |t № 3 |v [9 с.] |d 2016 | ||
| 510 | 1 | |a Development of the social responsibility of bachelors in land management and cadastre |z eng | |
| 610 | 1 | |a электронный ресурс | |
| 610 | 1 | |a труды учёных ТПУ | |
| 610 | 1 | |a социальная ответственность | |
| 610 | 1 | |a компоненты | |
| 610 | 1 | |a проектные задания | |
| 610 | 1 | |a кейс стадис | |
| 700 | 1 | |a Серякова |b Р. Э. |c геолог |c ассистент Томского политехнического университета |f 1990- |g Розалия Эримовна |3 (RuTPU)RU\TPU\pers\32103 |9 16142 | |
| 701 | 1 | |a Минин |b М. Г. |c специалист в области инженерной педагогики |c профессор Томского политехнического университета, доктор педагогических наук |f 1944- |g Михаил Григорьевич |3 (RuTPU)RU\TPU\pers\26824 |9 12443 | |
| 701 | 1 | |a Янушевская |b М. Н. |c специалист в области неразрушающего контроля |c старший преподаватель Томского политехнического университета |f 1969- |g Марина Николаевна |3 (RuTPU)RU\TPU\pers\28243 |9 13196 | |
| 712 | 0 | 2 | |a Национальный исследовательский Томский политехнический университет |b Институт природных ресурсов |b Кафедра общей геологии и землеустройства |3 (RuTPU)RU\TPU\col\18663 |9 27116 |
| 712 | 0 | 2 | |a Национальный исследовательский Томский политехнический университет |b Институт развития стратегического партнерства и компетенций |b Кафедра инженерной педагогики |3 (RuTPU)RU\TPU\col\18906 |9 27252 |
| 712 | 0 | 2 | |a Национальный исследовательский Томский политехнический университет |b Институт неразрушающего контроля |b Кафедра физических методов и приборов контроля качества |3 (RuTPU)RU\TPU\col\18709 |9 27162 |
| 801 | 2 | |a RU |b 63413507 |c 20160624 |g RCR | |
| 856 | 4 | 0 | |u http://www.science-education.ru/ru/article/view?id=24687 |
| 942 | |c CF | ||