Математика и смешанное обучение. Сохранилось ли качество обучения?
| Parent link: | Международный научно-исследовательский журнал.— , 2012- № 5 (47), ч. 4.— 2016.— [С. 77-79] |
|---|---|
| Main Author: | |
| Corporate Author: | |
| Other Authors: | |
| Summary: | Заглавие с экрана В статье обсуждаются особенности обучения в смешанной модели с Web-поддержкой на платформе Moodle. По результатам проведенного опроса среди студентов делается вывод о предпочтении студентоами дисциплины с электронным сопровождением. Выявляются положительные стороны и недостатки смешанной модели с их точки зрения. Проводится сравнительный анализ результатов освоения дисциплины в рамках традиционной и смешанной модели. Отмечается достижение равномерной работы студентов в семестре, повышение их заинтересованности. The article considers two models of the mathematics learning. Teaching are made with Web-course support in Moodle named blended learning. Peculiarity of it is discussed. The survey conducted among the students. It concludes preference discipline students with electronic accompaniment. Reveals its positives and disadvantages from the point of view of the students. A comparative analysis of the outcomes is made within the traditional and blended learning model. It is noted the achieving uniform work of students in the semester and increasing their interest. |
| Language: | Russian |
| Published: |
2016
|
| Series: | Педагогические науки |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://dx.doi.org/10.18454/IRJ.2016.47.047 |
| Format: | Electronic Book Chapter |
| KOHA link: | https://koha.lib.tpu.ru/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=649029 |
| Summary: | Заглавие с экрана В статье обсуждаются особенности обучения в смешанной модели с Web-поддержкой на платформе Moodle. По результатам проведенного опроса среди студентов делается вывод о предпочтении студентоами дисциплины с электронным сопровождением. Выявляются положительные стороны и недостатки смешанной модели с их точки зрения. Проводится сравнительный анализ результатов освоения дисциплины в рамках традиционной и смешанной модели. Отмечается достижение равномерной работы студентов в семестре, повышение их заинтересованности. The article considers two models of the mathematics learning. Teaching are made with Web-course support in Moodle named blended learning. Peculiarity of it is discussed. The survey conducted among the students. It concludes preference discipline students with electronic accompaniment. Reveals its positives and disadvantages from the point of view of the students. A comparative analysis of the outcomes is made within the traditional and blended learning model. It is noted the achieving uniform work of students in the semester and increasing their interest. |
|---|---|
| DOI: | 10.18454/IRJ.2016.47.047 |