Национальные педагогические традиции в преподавании физической культуры в зарубежных вузах: сопоставительный аспект
| Parent link: | Теория и практика физической культуры: научный журнал.— , 1925- № 2.— 2016.— [С. 88-90] |
|---|---|
| Tác giả chính: | |
| Tác giả của công ty: | |
| Tác giả khác: | |
| Tóm tắt: | Заглавие с экрана Активные процессы интернационализации вузов России влияют на совершенствование образовательных технологий, которые демонстрируют всё большую схожесть с зарубежными моделями обучения. Несмотря на все изменения, в российском образовании наблюдается тенденция сохранения и приверженности национальным педагогическим традициям. Физическое воспитание в российских вузах имеет устоявшийся формат и содержание обучения, которые в ряде случаев недостаточно понятны иностранным студентам. Данный факт делает актуальным сопоставительный анализ национальных педагогических традиций в преподавании физической культуры в разных странах, направленный на выявление общности и различий разных систем образования. Исследование включало в себя анкетирование, которое проводилось в устной и письменной формах на русском и английском языках среди иностранных студентов двух ведущих университетов г. Томска. В исследовании приняли участие 114 студентов из 27 зарубежных стран. Проведенное исследование позволило определить 2 полярные группы: а) страны, чьи национальные педагогические традиции и государственные стандарты аналогичны российским и включают физическую культуру в блок обязательных дисциплин в вузе; б) страны, в которых занятия физической культурой и спортом не мотивируются государством, не регламентируются и не контролируются вузом. В связи с этим при организации занятий по физическому воспитанию для иностранных студентов в российских вузах следует учитывать выявленную специфику, предлагая вариативность специализаций, регулируя интенсивность и методы контроля. Active processes of internationalization of universities in Russia influence the development of educational technologies that are getting more similar to foreign learning models. Despite all the changes Russian education tends to conserve and commit to the national pedagogical traditions. Physical education in Russian universities has an established instructional format and content, which in some cases are not so clear to foreign students. Thus, a comparative analysis of national educational traditions of teaching physical education in different countries is required to identify the commonalities and differences in different education systems. The study included oral and written surveys of 114 foreign students from 27 countries studying in two leading universities of Tomsk in English and in Russian. Two opposite groups were made: a) the countries which national educational traditions and national standards are similar to Russian ones and have physical education included in the block of compulsory university disciplines; b) the countries in which physical education and sport are not promoted by the state, are not regulated and not controlled by the university. In this connection, when organizing physical education classes for foreign students in Russian universities one should take into account the detected specificity and ensure various specialties and adjust the intensity and methods of monitoring. Режим доступа: по договору с организацией-держателем ресурса |
| Được phát hành: |
2016
|
| Những chủ đề: | |
| Truy cập trực tuyến: | http://www.teoriya.ru/ru/node/4177 http://elibrary.ru/item.asp?id=25610943 |
| Định dạng: | Điện tử Chương của sách |
| KOHA link: | https://koha.lib.tpu.ru/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=648420 |
| Tóm tắt: | Заглавие с экрана Активные процессы интернационализации вузов России влияют на совершенствование образовательных технологий, которые демонстрируют всё большую схожесть с зарубежными моделями обучения. Несмотря на все изменения, в российском образовании наблюдается тенденция сохранения и приверженности национальным педагогическим традициям. Физическое воспитание в российских вузах имеет устоявшийся формат и содержание обучения, которые в ряде случаев недостаточно понятны иностранным студентам. Данный факт делает актуальным сопоставительный анализ национальных педагогических традиций в преподавании физической культуры в разных странах, направленный на выявление общности и различий разных систем образования. Исследование включало в себя анкетирование, которое проводилось в устной и письменной формах на русском и английском языках среди иностранных студентов двух ведущих университетов г. Томска. В исследовании приняли участие 114 студентов из 27 зарубежных стран. Проведенное исследование позволило определить 2 полярные группы: а) страны, чьи национальные педагогические традиции и государственные стандарты аналогичны российским и включают физическую культуру в блок обязательных дисциплин в вузе; б) страны, в которых занятия физической культурой и спортом не мотивируются государством, не регламентируются и не контролируются вузом. В связи с этим при организации занятий по физическому воспитанию для иностранных студентов в российских вузах следует учитывать выявленную специфику, предлагая вариативность специализаций, регулируя интенсивность и методы контроля. Active processes of internationalization of universities in Russia influence the development of educational technologies that are getting more similar to foreign learning models. Despite all the changes Russian education tends to conserve and commit to the national pedagogical traditions. Physical education in Russian universities has an established instructional format and content, which in some cases are not so clear to foreign students. Thus, a comparative analysis of national educational traditions of teaching physical education in different countries is required to identify the commonalities and differences in different education systems. The study included oral and written surveys of 114 foreign students from 27 countries studying in two leading universities of Tomsk in English and in Russian. Two opposite groups were made: a) the countries which national educational traditions and national standards are similar to Russian ones and have physical education included in the block of compulsory university disciplines; b) the countries in which physical education and sport are not promoted by the state, are not regulated and not controlled by the university. In this connection, when organizing physical education classes for foreign students in Russian universities one should take into account the detected specificity and ensure various specialties and adjust the intensity and methods of monitoring. Режим доступа: по договору с организацией-держателем ресурса |
|---|