Формирование коммуникативных универсальных учебных действий младших школьников как ведущий результат обучения; Филологические науки. Вопросы теории и практики; № 5 (59), ч. 1
| Parent link: | Филологические науки. Вопросы теории и практики.— , 2008- № 5 (59), ч. 1.— 2016.— [С. 182-184] |
|---|---|
| Κύριος συγγραφέας: | |
| Συγγραφή απο Οργανισμό/Αρχή: | |
| Άλλοι συγγραφείς: | |
| Περίληψη: | Заглавие с экрана Статья раскрывает содержание понятия «коммуникативные универсальные учебные действия», формирование которых является согласно требованиям ФГОС общего образования ведущим планируемым результатом обучения в начальной школе. В статье обосновывается содержание различных групп коммуникативных универсальных учебных действий: коммуникации как взаимодействия, коммуникации как сотрудничества и коммуникации как интериоризации, рассмотрены компоненты структуры коммуникативных универсальных учебных действий; отражены аспекты, в которых можно наблюдать влияние коммуникативных универсальных учебных действий на саморазвитие школьника. The article deals with the content of the notion “communicative universal educational activities”, the formation of which according to the requirements of Federal State Educational Standards of general education is a leading planned learning outcome in primary school. The authors ground the content of various groups of communicative universal educational activities: communications as interactions, communications as collaborations and communications as interiorizations, consider the components of the structure of communicative universal educational activities and show the aspects where the influence of communicative universal educational activities on the schoolchild’s self-development can be observed. Режим доступа: по договору с организацией-держателем ресурса |
| Γλώσσα: | Ρωσικά |
| Έκδοση: |
2016
|
| Σειρά: | Педагогические науки |
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | http://elibrary.ru/item.asp?id=25660205 http://www.gramota.net/materials/2/2016/5-1/54.html |
| Μορφή: | Ηλεκτρονική πηγή Κεφάλαιο βιβλίου |
| KOHA link: | https://koha.lib.tpu.ru/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=648012 |
MARC
| LEADER | 00000naa0a2200000 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 648012 | ||
| 005 | 20250919131807.0 | ||
| 035 | |a (RuTPU)RU\TPU\network\13169 | ||
| 090 | |a 648012 | ||
| 100 | |a 20160505d2016 k||y0rusy50 ca | ||
| 101 | 0 | |a rus | |
| 102 | |a RU | ||
| 135 | |a drcn ---uucaa | ||
| 181 | 0 | |a i | |
| 182 | 0 | |a b | |
| 200 | 1 | |a Формирование коммуникативных универсальных учебных действий младших школьников как ведущий результат обучения |d The formation of communicative universal educational activities of primary schoolchildren as a leading learning outcome |f О. А. Дроздова, Т. А. Смирнова | |
| 203 | |a Текст |c электронный | ||
| 225 | 1 | |a Педагогические науки | |
| 300 | |a Заглавие с экрана | ||
| 320 | |a [Библиогр.: с. 184 (4 назв.)] | ||
| 330 | |a Статья раскрывает содержание понятия «коммуникативные универсальные учебные действия», формирование которых является согласно требованиям ФГОС общего образования ведущим планируемым результатом обучения в начальной школе. В статье обосновывается содержание различных групп коммуникативных универсальных учебных действий: коммуникации как взаимодействия, коммуникации как сотрудничества и коммуникации как интериоризации, рассмотрены компоненты структуры коммуникативных универсальных учебных действий; отражены аспекты, в которых можно наблюдать влияние коммуникативных универсальных учебных действий на саморазвитие школьника. | ||
| 330 | |a The article deals with the content of the notion “communicative universal educational activities”, the formation of which according to the requirements of Federal State Educational Standards of general education is a leading planned learning outcome in primary school. The authors ground the content of various groups of communicative universal educational activities: communications as interactions, communications as collaborations and communications as interiorizations, consider the components of the structure of communicative universal educational activities and show the aspects where the influence of communicative universal educational activities on the schoolchild’s self-development can be observed. | ||
| 333 | |a Режим доступа: по договору с организацией-держателем ресурса | ||
| 461 | |t Филологические науки. Вопросы теории и практики |d 2008- | ||
| 463 | |t № 5 (59), ч. 1 |v [С. 182-184] |d 2016 | ||
| 510 | 1 | |a The formation of communicative universal educational activities of primary schoolchildren as a leading learning outcome |z eng | |
| 610 | 1 | |a труды учёных ТПУ | |
| 610 | 1 | |a электронный ресурс | |
| 610 | 1 | |a коммуникативные компетенции | |
| 610 | 1 | |a личностная компетентность | |
| 610 | 1 | |a учебные материалы | |
| 610 | 1 | |a коммуникабельность | |
| 700 | 1 | |a Дроздова |b О. А. |c лингвист |c старший преподаватель Томского политехнического университета |f 1979- |g Ольга Александровна |3 (RuTPU)RU\TPU\pers\33554 |9 17221 | |
| 701 | 1 | |a Смирнова |b Т. А. |g Татьяна Андреевна | |
| 712 | 0 | 2 | |a Национальный исследовательский Томский политехнический университет |c (2009- ) |9 26305 |
| 801 | 2 | |a RU |b 63413507 |c 20160505 |g RCR | |
| 856 | 4 | 0 | |u http://elibrary.ru/item.asp?id=25660205 |
| 856 | 4 | 0 | |u http://www.gramota.net/materials/2/2016/5-1/54.html |
| 942 | |c CF | ||