Влияние контекстных факторов на оценку эффективности работы школ Томской области
| Parent link: | Современные проблемы науки и образования.— , 2005- № 6.— 2014.— [11 c.] |
|---|---|
| Main Author: | |
| Corporate Author: | |
| Other Authors: | , |
| Summary: | Заглавие с экрана В данной статье исследованы оценки эффективности работы школ Томской области в зависимости от типа населенного пункта (областной центр, небольшой город, село, малокомплектные школы). Обработка экспериментальных данных проводился в программе STATISTICA. С помощью критериев Стьюдента и Фишера сравнивались образовательные результаты различных типов школ. С помощью линейного корреляционного анализа были выявлены наиболее существенные переменные (контекстные факторы), влияющие на результаты ЕГЭ школьников по русскому языку и математике. На следующем этапе были построены многомерные линейные регрессионные модели для различных оценок и типов школ. В работе подробно рассматривалось качество моделей, обсуждалось качество коэффициентов уравнения регрессии. С учетом неоднозначного влияния различных факторов (переменных) на оценки эффективности работы разных типов школ, определялась оптимальная размерность модели. На основании полученных результатов сделаны выводы о применимости многомерных линейных моделей для оценки образовательных достижений учеников. This article investigated evaluating the effectiveness of performance of schools in the Tomsk region depending on the type of settlement (the regional center, a small town, village, ungraded schools). The experimental data has been processed using the program STATISTICA. Using the T-test and the Fisher criteria educational outcomes of different types of schools were compared. The most significant variables (contextual factors) affecting the results of Russian and Math USE were identified by the linear correlation analysis. Next multivariate linear regression models for different types of assessments and schools were constructed. The paper examines in detail the quality of the models and discussed the quality of the regression equation coefficients. Given the ambiguous influence of various factors (variables) on the assessment of the performance of different types of schools, the optimal dimension of the model was discovered. On the basis of the results there were drawn conclusions about the applicability of multivariate linear models for evaluating educational achievements of students. Режим доступа: по договору с организацией-держателем ресурса |
| Language: | Russian |
| Published: |
2014
|
| Series: | Технические науки |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://www.science-education.ru/ru/article/view?id=16117 http://elibrary.ru/item.asp?id=22877179 |
| Format: | Electronic Book Chapter |
| KOHA link: | https://koha.lib.tpu.ru/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=647418 |
| Summary: | Заглавие с экрана В данной статье исследованы оценки эффективности работы школ Томской области в зависимости от типа населенного пункта (областной центр, небольшой город, село, малокомплектные школы). Обработка экспериментальных данных проводился в программе STATISTICA. С помощью критериев Стьюдента и Фишера сравнивались образовательные результаты различных типов школ. С помощью линейного корреляционного анализа были выявлены наиболее существенные переменные (контекстные факторы), влияющие на результаты ЕГЭ школьников по русскому языку и математике. На следующем этапе были построены многомерные линейные регрессионные модели для различных оценок и типов школ. В работе подробно рассматривалось качество моделей, обсуждалось качество коэффициентов уравнения регрессии. С учетом неоднозначного влияния различных факторов (переменных) на оценки эффективности работы разных типов школ, определялась оптимальная размерность модели. На основании полученных результатов сделаны выводы о применимости многомерных линейных моделей для оценки образовательных достижений учеников. This article investigated evaluating the effectiveness of performance of schools in the Tomsk region depending on the type of settlement (the regional center, a small town, village, ungraded schools). The experimental data has been processed using the program STATISTICA. Using the T-test and the Fisher criteria educational outcomes of different types of schools were compared. The most significant variables (contextual factors) affecting the results of Russian and Math USE were identified by the linear correlation analysis. Next multivariate linear regression models for different types of assessments and schools were constructed. The paper examines in detail the quality of the models and discussed the quality of the regression equation coefficients. Given the ambiguous influence of various factors (variables) on the assessment of the performance of different types of schools, the optimal dimension of the model was discovered. On the basis of the results there were drawn conclusions about the applicability of multivariate linear models for evaluating educational achievements of students. Режим доступа: по договору с организацией-держателем ресурса |
|---|