Современные образовательные технологии в вузе; Современные проблемы науки и образования; № 2, ч. 3
| Parent link: | Современные проблемы науки и образования.— , 2005- № 2, ч. 3.— 2015.— [6 c.] |
|---|---|
| Հիմնական հեղինակ: | |
| Համատեղ հեղինակներ: | , |
| Այլ հեղինակներ: | |
| Ամփոփում: | Заглавие с экрана В статье представлены способы применения современных образовательных технологий в учебном процессе вуза. В качестве примера использованы рабочие материалы для проведения занятий по дисциплинам «Философия» и «Иностранный язык» со студентами Томского политехнического университета. Авторы подробно описывают опыт применения таких образовательных технологий как «Карта интеллекта», метод «6 шляп мышления» и метод "кейс-стади". Поворот к индивидуальности обучающегося может оказать решающее влияние, поскольку проблема понимания захватывает не только текст, с которым происходит основная работа в рамках образовательного процесса в вузе, но и оказывается способом постижения автора (ученого), читателя (как самопознание через призму нового знания) и всей человеческой реальности. Сделан вывод о том, что использование на практиках таких технологии позволяет ускорить процесс обучения, активизировать творческие способности студентов посредством визуализации информации, а также оценить работу группы качественно и объективно, что позволяет избежать конфликтных ситуаций, связанных с критическими замечаниями. The authors describe the ways of implying contemporary educational technologies in studying process of university. Work experience with students of Tomsk Polytechnic University on the disciplines “Philosophy” and “Foreign language” are used as an example. The authors detail such methods as “Mind map”, “Six thinking hats” and “Case study method”. Focusing on the identity of a student can have a decisive influence, as the problem of understanding covers not only the text occupying most of the main work within the educational process of university, but it is the way of comprehension of the author (scientist), reader (as self-awareness through the lens of new knowledge) and all human reality. It is concluded that practical use of the given technologies allows accelerating study process, activating student’s creativity via visualization of information as well as evaluating the work of students’ groups qualitatively and objectively that helps to avoid conflict situations concerning critical comments. |
| Լեզու: | ռուսերեն |
| Հրապարակվել է: |
2015
|
| Շարք: | Педагогические науки |
| Խորագրեր: | |
| Առցանց հասանելիություն: | http://www.science-education.ru/ru/article/view?id=23746 |
| Ձևաչափ: | Էլեկտրոնային Գրքի գլուխ |
| KOHA link: | https://koha.lib.tpu.ru/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=645611 |
MARC
| LEADER | 00000nla0a2200000 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 645611 | ||
| 005 | 20250326162556.0 | ||
| 035 | |a (RuTPU)RU\TPU\network\10702 | ||
| 090 | |a 645611 | ||
| 100 | |a 20160115d2015 k||y0rusy50 ca | ||
| 101 | 0 | |a rus | |
| 102 | |a RU | ||
| 135 | |a drcn ---uucaa | ||
| 181 | 0 | |a i | |
| 182 | 0 | |a b | |
| 200 | 1 | |a Современные образовательные технологии в вузе |d Contemporary educational technologies at university |f Н. М. Панькова, Н. Н. Кабанова | |
| 203 | |a Текст |c электронный | ||
| 225 | 1 | |a Педагогические науки | |
| 300 | |a Заглавие с экрана | ||
| 320 | |a [Библиогр.: 10 назв.] | ||
| 330 | |a В статье представлены способы применения современных образовательных технологий в учебном процессе вуза. В качестве примера использованы рабочие материалы для проведения занятий по дисциплинам «Философия» и «Иностранный язык» со студентами Томского политехнического университета. Авторы подробно описывают опыт применения таких образовательных технологий как «Карта интеллекта», метод «6 шляп мышления» и метод "кейс-стади". Поворот к индивидуальности обучающегося может оказать решающее влияние, поскольку проблема понимания захватывает не только текст, с которым происходит основная работа в рамках образовательного процесса в вузе, но и оказывается способом постижения автора (ученого), читателя (как самопознание через призму нового знания) и всей человеческой реальности. Сделан вывод о том, что использование на практиках таких технологии позволяет ускорить процесс обучения, активизировать творческие способности студентов посредством визуализации информации, а также оценить работу группы качественно и объективно, что позволяет избежать конфликтных ситуаций, связанных с критическими замечаниями. | ||
| 330 | |a The authors describe the ways of implying contemporary educational technologies in studying process of university. Work experience with students of Tomsk Polytechnic University on the disciplines “Philosophy” and “Foreign language” are used as an example. The authors detail such methods as “Mind map”, “Six thinking hats” and “Case study method”. Focusing on the identity of a student can have a decisive influence, as the problem of understanding covers not only the text occupying most of the main work within the educational process of university, but it is the way of comprehension of the author (scientist), reader (as self-awareness through the lens of new knowledge) and all human reality. It is concluded that practical use of the given technologies allows accelerating study process, activating student’s creativity via visualization of information as well as evaluating the work of students’ groups qualitatively and objectively that helps to avoid conflict situations concerning critical comments. | ||
| 461 | |t Современные проблемы науки и образования |d 2005- | ||
| 463 | |t № 2, ч. 3 |v [6 c.] |d 2015 | ||
| 510 | 1 | |a Contemporary educational technologies at university |z eng | |
| 610 | 1 | |a электронный ресурс | |
| 610 | 1 | |a труды учёных ТПУ | |
| 610 | 1 | |a кейс стадис | |
| 610 | 1 | |a интеллект | |
| 610 | 1 | |a мышление | |
| 610 | 1 | |a образовательные технологии | |
| 610 | 1 | |a инновации | |
| 610 | 1 | |a исследовательские университеты | |
| 700 | 1 | |a Панькова |b Н. М. |g Наталья Михайловна |f 1975- |c философ |c доцент Томского политехнического университета, кандидат философских наук |3 (RuTPU)RU\TPU\pers\25434 |9 11376 | |
| 701 | 1 | |a Кабанова |b Н. Н. |c специалист в области инженерной педагогики |c ведущий менеджер Томского политехнического университета |f 1977- |g Наталья Николаевна |3 (RuTPU)RU\TPU\pers\32920 |9 16768 | |
| 712 | 0 | 2 | |a Национальный исследовательский Томский политехнический университет (ТПУ) |b Институт социально-гуманитарных технологий (ИСГТ) |b Кафедра иностранных языков (ИЯСГТ) |3 (RuTPU)RU\TPU\col\18376 |
| 712 | 0 | 2 | |a Национальный исследовательский Томский политехнический университет (ТПУ) |b Институт социально-гуманитарных технологий (ИСГТ) |b Кафедра истории и философии науки и техники (ИФНТ) |3 (RuTPU)RU\TPU\col\21252 |
| 801 | 2 | |a RU |b 63413507 |c 20160115 |g RCR | |
| 856 | 4 | 0 | |u http://www.science-education.ru/ru/article/view?id=23746 |
| 942 | |c CF | ||